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期刊信息/Journal information
金融理论与教学
金融理论与教学

赵福春

双月刊

1004-9487

jrllyjx@163.com

0451-86143068；86143173

150030

哈尔滨市香坊区电碳街65号

金融理论与教学/Journal Finance Theory and TeachingCHSSCD
查看更多>>本刊自1983年创刊以来，坚持社会主义期刊的办刊宗旨，努力推动马克思主义经济理论和研究，普及和发展，反映金融学科科研与教学的最新成果，为繁荣社会主义金融理论的研究领域，培养合格的金融人才服务。
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    "对分课堂"教学在经管类"金课"建设中的探索与实践——以西方经济学课程为例

    叶前林汪畅李佳倩卢红...
    87-93页
    查看更多>>摘要：对分课堂构建以"学生发展为中心"的交互式教学创新模式,有利于培养学生的自主学习能力和批判性思维,对新时代打造高校一流"金课"具有重要意义.以经管类专业基础核心课程西方经济学为例,在分析对分课堂教学模式与高校课堂的可适性基础上,按照"传统课堂教学多维困境——对分课堂教学改革实施——对分课堂改革效果反馈"逻辑,探讨"对分课堂"教学在西方经济学课程"金课"建设中的探索实践.结果发现:与对分课堂教学相比,传统课堂教学存在与中国情景式学科发展不匹配、学生自主学习意识缺失、教师教学观念滞后等困境;采用对分课堂教学模式,以西方经济学课程中的"市场结构理论"章节为例,进行个性化教学设计与教学实验改革,发现对分课堂教学模式改革的反馈效果显著,即课程内容反映前沿性和时代性,教学形式呈现先进性和互动性,学习结果具有探究性和个性化,教学质量与学生综合素质能力实现同步提升.

    对分课堂金课教学模式西方经济学

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    证券投资学"教"与"学"及其融合设计

    熊发礼汪浩
    94-100页
    查看更多>>摘要：证券投资学是金融类专业投资端的重要且必修的课程,丰富其内容,强化其教学,提升其效果,有助于为"更好发挥资本市场枢纽功能"提供潜在支持力量.在培育和践行社会主义核心价值观背景下,深化投资哲学的思政教育功能、结合高质量发展阶段丰富的证券类学科竞赛,深入课程教学实践进行教学设计.提出了"四位一体"的"教"设计和"三位一体"的"学"设计以及"教"与"学"融合设计,其中,"教"设计指向于包括思维能力和投资能力在内的实践能力培养;"学"设计指向于包括学习能力和思考能力在内的自主能力培养;融合设计指向于实践能力和自主能力在内的发展潜力培养.该教学设计特色在于尝试将体系尚不完整的投资哲学作为思政教育纳入常规教学内容,"课赛一体"模式实现了学科竞赛为课程教学服务,培养了学生思维能力,提升了教学效果.

    证券投资学教学设计教学关系课赛一体

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    人工智能背景下审计人才培养模式探究

    罗珊梅蒋梦娜金淑丹
    101-107页
    查看更多>>摘要：随着科学技术的不断发展,人工智能已经渗透到各个领域,尤其是人工智能财务机器人的出现,开启了智能财务的全新时代.人工智能已经广泛应用于会计和审计领域,这使得传统的审计方法显得力不从心,无法满足当前的需求.对于应用型本科院校来说,这既是一项挑战,又是一个机遇.在当前人工智能时代的新变革环境下,有必要对审计人才培养模式进行相应的调整和探讨.因此,基于人工智能环境探讨应用型本科院校的审计人才培养模式,旨在为培养复合型、创新型审计人才提供新的思路和方法.

    人工智能审计人才培养模式复合型人才

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    数字化时代大学生阅读经典著作的时代价值、现实反思及优化策略

    张薇
    108-113页
    查看更多>>摘要：马克思主义经典著作是马克思主义理论的源头和基础,阅读经典著作对于增强大学生马克思主义理想信念、丰富大学生精神世界、培养大学生的理论素养和思维能力具有重要时代价值.数字化时代,大学生在阅读马克思主义经典著作上存在着自主阅读的内在动力不足、独立阅读的理论素养有待提高、联系实际阅读的深度和广度有限、数字阅读的资源供求矛盾等现实问题.对此,从建立数字阅读导学机制,激发大学生阅读经典著作的内生动力;建设数字赋能课程,促进大学生阅读经典著作的供求契合;搭建数字化阅读平台,增强大学生对经典著作的阅读黏性;建设数字赋能阅读资源,营造阅读经典著作的沉浸式氛围等方面探索优化路径,进而助力高校顺应数字化时代要求,落实立德树人使命,培育担当民族复兴重任的时代新人.

    数字化时代大学生阅读马克思主义经典著作

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    龙江红色文化融入大中小学思政课一体化建设路径研究

    赵胜春
    114-118页
    查看更多>>摘要：大中小学思政课的一体化建设是基于不同学习阶段学生认知能力和思想品德培养规律的重要举措.黑龙江地区独特的红色文化资源,其蕴含的精神内涵对于推动大中小学思政课课程一体化建设具有积极促进作用.但在融合过程中,依然存在着课程缺乏整体安排,衔接性差;地区红色文化认同度不高;教学互通性较低、教师合作意识淡薄等诸多问题.面对这些问题,建设过程中就要坚持顶层设计整体性与不同学段差异性相统一,教学内容连贯性与认知水平阶梯性相统一,深化课程内涵整合,这对实现思想政治教育一体化、提升育人成效提供有益探索.

    龙江红色文化思政课一体化大中小学

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    我校举办"深化金融体制改革 全面助力高质量发展"主题龙江社科论坛

    封2,封3页
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