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教书育人（高教论坛）
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殷富

月刊

1008-2549

daxue@jiaoshuyuren.com

0451-88060091，88060219

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

教书育人（高教论坛）/Journal Education and Cultivation
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收录年代

    应用型大学课程思政的分析与研究

    王充李刚俊张慧云
    73-75页
    查看更多>>摘要：为培养适应当代社会发展要求的人才,深入贯彻党的"立德树人"教育方针,在中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》的指导下,对应用型大学课程思政进行分析研究.首先明确了课程思政的基本内涵,分析了应用型大学课程思政面临的问题,进而对应用型大学课程思政效果的保障性进行了分析研究.由于课程思政推行的时间还不长,各方面经验不足,还有待进一步的探索和研究与实践.

    课程思政立德树人应用型大学人才培养

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    关于企业经营模拟实训课程融入思政元素的实践分析

    王顺
    76-79页
    查看更多>>摘要：企业的经营模拟实训课程不仅要求学生自身能够具备扎实的企业经营专业知识基础,也需要学生能够具备良好的思想政治道德素养,只有如此,企业在实际运营的过程之中才能够更好地承担其自身的社会责任.因此,在企业经营模拟实训课程中融入思政教育的内容对于学生正确的价值观以及人生观、在未来走向社会之后成为出色的企业管理者有重要意义.文章在分析了企业经营模拟实训课程特点的基础上,分析了思政教育以及企业经营模拟实训课程融合的具体路径.

    企业经营模拟实训思政元素敬业精神

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    专业认证背景下地方工科院校一流专业建设的思考

    王飞李茂月陆世杰
    80-82页
    查看更多>>摘要：地方工科院校以培养工程技术人才为主,在专业认证的背景下,建设一流专业是为了更好地服务地方经济社会的发展,专业建设理念、专业培养目标、毕业要求、课程体系和质量保障方面都被赋予了新的内涵,本文在回顾专业认证发展历史的前提下,深入探讨专业认证对一流专业建设的影响,助力地方工科院校更好地建设一流专业.

    专业认证地方工科院校一流专业

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    "四史"教育融入"思想道德与法治"课程教学的路径

    李琪丛培兵
    83-85页
    查看更多>>摘要：历史是最好的教科书."四史"是对中国共产党时代征程的凝练与总结,加强"四史"教育是高校思想政治教育理论课的时代课题.高校思政课作为落实立德树人根本任务的核心课程,将"四史"教育融入到"思想道德与法治"课程的教学理念、教学内容、教学方法、教学手段和教学考核之中,目的在于使高校思政课堂更具红色基因,培养大学生在人生第一课中具备历史眼光,形成历史思维,在中国共产党百年奋斗史中不忘初心,牢记使命,为中国共产党新时代征程贡献青春力量.

    "四史"教育"思想道德与法治"课程高校大学生

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    重构导向深度学习的对话式教学

    吴倩楠
    86-89页
    查看更多>>摘要：新时期全面提高人才培养质量,必须将学生导向深度学习,而导向深度学习的教学需要互动对话.如今"对话式教学"在大学课堂中已然成为一种常用的教学范式,但这种教学范式也暴露出诸多问题,导致部分大学生的学习仍处于浅层学习水平.基于此,可通过构建对话教学共同体,让课堂互动对话成为一种自觉;强调批判与整合,在学习障碍处展开持续深钻互动;走近学生,通过对话捕捉和发现学习需求;正确把握生成性目标与预设性目标的关系,确保教学目标的有效落实.运用这些策略重构深刻的对话式教学,从而将大学生的学习导向深入.

    深度学习对话式教学大学课堂

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    OBE教育理念下高职会计专业实践教学体系的构建

    马超唐洋博
    90-93页
    查看更多>>摘要：实践教学是高职会计专业人才培养的关键环节.基于成果导向(OBE)理念,根据行业企业会计人才的需求状况,构建"三维一体"实践教学体系,即以培养学生岗位技能为本位,构建"单项课程训练、学科竞赛平台、综合实习实训"的"三维"实践教学体系.三个维度协同作用,做到实践教学不断线,着力培育"知战略、懂业务、精财务、会分析、善沟通、勤学习"的高素质复合型创新性会计人才,为经济转型升级、高质量发展输送动能.期望为高职会计专业实践教学效果的提升提供新途径新做法,推动会计工作适应数字化转型,实现"提质增效"的改革发展目标.

    OBE高职会计实践教学

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    POGIL教学模式下的电技专业英语教学

    陈晓洁刘付刚夏洪洋
    94-97页
    查看更多>>摘要：在专业英语教学中利用POGIL模式构建新型英语教学.该模式融合讲授、提问、讨论等多种教学方法,目标旨在突出学生综合应用能力的培养.采取多元化分段式考核方式,结合课堂检测,综合评价学生学习效果.实践表明该模式可以提高学生学习积极性,评价结果更为准确.

    POGIL模式专业英语教学

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    4F动态引导反思法在心理健康教育课堂上的应用

    张竹云周文定廖梦琪
    98-101页
    查看更多>>摘要：新冠疫情防控背景下,大学生心理问题出现越发频繁,心理健康教育是大学生心理健康的重要防线,因此,如何更好地在心理健康教育课堂上开展心理辅导的实践与教育是一个重要的课题.本文将4F动态引导反思法应用于心理健康教育的课堂当中,希望通过在教师的带领下使学生能对已经发生的事情进行总结、感受和经验的交流分享,将课堂上的理念变成生活中的行为,改善学生的心理健康状况.本教学模式的应用有望有效的改善心理健康教育课程传统教学方法的弊端,使学生不仅掌握相关的心理学理论知识,更能实际增强学生的心理健康素质.

    4F动态引导反思法心理健康教学方法新冠疫情

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    数字法治背景下高校法学专业混合实践教学模式研究与实践

    马颖章林秋
    102-106页
    查看更多>>摘要：为了满足社会对法学人才的需求,在法学专业教学中,不仅要重视学生扎实的理论知识素养的培育,也要重视学生法学实践素养的培育.但在法学专业实践教学改革过程中却遭遇到新的难题,亟待解决.疫情发生后,由于线上优秀教育资源的推广、信息技术在高校教学的广泛应用以及智慧司法行政的出现为破解这一难题提供了新思路,混合实践教学也应运而生.混合实践教学实现了教育与技术的有机结合,克服了传统法学实践教学的缺陷,提高了法学实践教学的效果,而且将法学专业课程思政内容融入了教学全过程,提升了育人质量.

    混合教学职业教育课程思政

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    基于移动学习的大学英语口语自主学习途径探究

    卢彩尧
    107-109页
    查看更多>>摘要：英语口语是英语技能的重要组成部分,然而由于传统英语学习存在的种种问题,很多大学生学了多年英语却依然在口语交流时存在听不懂、不会说或不敢说的情况.积极主动的语言输入能促成良好有效的语言输出,无线网络、移动设备以及线上学习应用的普及,能增加学生接触真实语言的机会,增强他们的学习动机和自信,通过对英语的移动式自主学习进行大量听说活动,可以从根本上提高他们的英语口语能力.

    移动学习英语口语自主学习

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