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    数字素养与技能培育:教育数字化转型的关键

    《教学考试》编辑部
    1页
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    "互联网+"背景下高中政治课堂教学重构路径探析

    官晓刚
    4-7页
    查看更多>>摘要："互联网+"时代下,高中政治课堂的创新与重构是提升高中政治教学课堂有效性、实现教学目标的必然要求.本文就"互联网+"如何重构课堂教学的路径做逐一探讨,实现课堂重构的主要路径:"互联网+"教材,重构知识结构;"互联网+"资源,重构教学情境;"互联网+"时政,重构突破路径;"互联网+"习题,重构自主学习.在实际教学中,只有不断顺应时代发展要求,结合教材内容与学生实际,对课堂教学结构进行重构,对重难点知识的传统教学方式进行变革,对巩固练习环节进行创新,才能提升高中政治课堂教学的有效性.

    互联网+高中政治课堂重构

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    "互联网+"视域下小学语文"目标随测导学法"教学模式研究

    仇建国马玉凤
    8-11页
    查看更多>>摘要：本文通过对宁夏灵武市郝家桥小学在"互联网+"视域下开展小学语文"目标随测导学法"教学模式课堂变革实践探索情况进行总结,调研分析自2015年9月以来实施这一教学模式课堂变革的现状,从肯定之处、存在问题和改进措施三个方面来提出进一步深化小学语文学科课堂教学变革的发展策略.

    互联网+目标随测导学法教学模式

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    "互联网+教育"背景下初中英语"双线融合式"教学的实践探索

    邵芳
    12-17页
    查看更多>>摘要：随着宁夏"互联网+教育"建设的推进,智慧教室的建设使得线上、线下相结合的混合教学模式进入各个学段的课堂.线上学习和线下面授相结合的教学形式极大地促进了学生的个性化学习、开放性学习和泛在学习,提高了学生学习的积极性.本文结合具体的教学案例,探索融合两种教学模式的优势,在"互联网+教育"背景下开展初中英语"双线融合式"教学的一些路径,从而引领学生在两种模式下实现深度学习.

    初中英语教学互联网+教育双线融合

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    农村小学信息技术下教师研修与课堂改革的实践探索

    马环环
    18-22页
    查看更多>>摘要：课堂教学改革是引领教师将传统教育与网络教育相结合的方法,是创新教学精细化管理的模式.本研究结合学校实际,独创"一引、二晒、三研、五评、一游戏"的课堂教学模式,在各学科开展课堂改革的实践研究,教学方式变成简单、快乐的模式.对此模式下的教、学、评、发展方式进行深入分析,发现学生学习成绩、学习兴趣有所提高;教师课堂有活力,科研能力有提升;学校管理规范,制度合理.本研究为信息技术支持下的课堂改革的实施指明了方向,有助于学生在情景化、移动化、感知化的学习活动中运用知识解决问题.

    农村小学互联网高效课堂改革

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    "互联网+"背景下推进中等职业教育课堂变革的探究

    马睿瑶
    23-28页
    查看更多>>摘要：我国的职业教育由于地域、市场需要、社会环境等因素的影响,造成了学校之间发展的不均衡.在"互联网+"背景下,中等职业教育正经历着一场全方位的变革."互联网+"背景下的教育信息化,使职业教育的传统课堂发生重大变化,"互联网+教育"背景下中等职业教育课堂呈现出新形态.为推动职业教育迈向现代化,可以从搭建中职院校信息化资源共享平台,提升教师信息技术素养,革新教师、学生、家长的观念,坚持互联网信息技术赋能教育等方面着力,有效推进中职课堂变革.

    中等职业教育推进课堂变革互联网+信息技术

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    以学科任务为抓手的关键能力培养策略

    曹谦
    29-33页
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    交互式电子白板在高三思想政治课堂主观题讲解中的应用

    周永霞
    34-37页
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    运用生成式人工智能的大学课堂教学模式对批判性思维影响的实证研究

    肖雅洁
    38-47页
    查看更多>>摘要：本研究通过运用生成式人工智能和流水思考工具,在大学课堂构建了一种新的教学模式.研究基于问题学习、认知冲突理论和批判性思维理论,构建了"师+生+机"三元主体的教学模式,通过准实验方法,进行了为期一学期的教学实验.实验结果显示:该模式能有效提升学生的批判性思维能力,尤其在开放思维和认知成熟度方面表现显著.该教学模式对培养学生的批判性思维具有积极意义,但长期持续的训练和实践对于全面提升学生思维能力至关重要.

    生成式人工智能教学模式批判性思维

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    认知工具在探究型大学课堂中的整合与优化——基于学生反馈的实证研究

    徐聪颖
    48-57页
    查看更多>>摘要：本研究旨在探讨认知工具在探究型大学课堂中的应用及其对学生学习成效的影响.基于建构主义学习理论,本研究通过问卷调查法对某大学的本科生和研究生进行了调查.研究发现,流水思考表格作为一种认知工具,能够显著促进学生的深度思考、理解同伴思路、记忆课堂内容,并提升将学习内容应用于研究的能力.此外,学生对流水思考的喜爱程度对其后续使用意愿有显著正向影响.研究结果表明,认知工具的融入对提升大学课堂教学效果具有重要价值.本研究结果对教育实践者在设计和实施探究型教学策略时具有重要的启示作用.

    认知工具流水思考表格探究型教学

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