首页期刊导航|教学月刊（中学版）
期刊信息/Journal information
教学月刊（中学版）
教学月刊（中学版）

1671-7058

010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

教学月刊（中学版）/Journal JIAOXUE YUEKAN(ZHONGXUEXUE BAN)
正式出版
收录年代

    遵循依标命题 引导依标教学——2023年高考数学新课标Ⅰ卷的研究与教学建议

    朱成万
    111-115页
    查看更多>>摘要：在不再制定考试大纲的背景下,普通高中课程标准中的每一部分内容对高考"依标命题"都具有重要的指导价值.因此,教师可根据其目录顺序,逐块研究高考试卷"依标命题"的落实情况.具体操作中,教师可比较分析课标倡导的基本理念与高考命题理念、课标设定的课程内容与高考考查内容、课标有关核心素养的规定与高考考查的核心素养水平,并分析高考依据课标"实施建议"命题的相关情况.由此,教师可明确在日常教学中,要以课标为纲要,以教材为蓝本,以情境为载体,从而精准落实课标要求,整体把握教学内容,全面提升学生的学科核心素养.

    依标命题高考命题核心素养高中数学

      原文链接:
    • 万方数据

    初中道德与法治试题的表现性任务:价值、含义和设计——以2023年浙江省各地市初中学业水平考试试题为例

    黄卫平
    116-121页
    查看更多>>摘要：表现性评价即在尽量合乎真实的情境中,运用评分规则对学生完成复杂任务的过程表现或结果作出判断,将其运用于初中学业水平考试中,能让核心素养可评、可测.表现性试题就是基于表现性评价理念命制的试题,而表现性任务则是表现性试题的重要组成要素,其设计对于评价学生的核心素养有重要作用.命题者要充分认识表现性任务的价值,对其概念界定、类型、特征等作出具体分析,然后在此基础上通过界定评价目标、进行任务分析、设计任务情境、撰写任务指导语等环节,设计出能够准确检测学生核心素养达成情况的试题,以有效考查学生的思维过程和创新意识及分析问题、解决问题的能力.

    表现性评价表现性任务学业水平考试初中道德与法治

      原文链接:
    • 万方数据

    基于大概念的高中化学单元作业设计探究

    张丽丽孙默张建文
    122-127页
    查看更多>>摘要：以大概念为统领设计单元作业,能够把握和明确单元教学的核心,使作业更好地为发展学生的核心素养服务.具体教学中,教师要确定单元作业的主题内容,依据课程标准要求提炼大概念,并以大概念为指引,制订单元作业目标,形成与单元课时作业匹配的次级概念、知识层级与能力进阶.在对单元作业内容与评价进行设计时,教师还要关注问题的开放性和挑战性,注重学科本原性问题和认识视角的显性化,设计与大概念相呼应、有一定挑战性的"学习任务"和"驱动性问题",引导学生形成知识间纵向向上与向下的联系,实现思维模型的自主建构,提升整体思维.

    大概念单元作业设计高中化学

      原文链接:
    • 万方数据

    基于逆向设计理论的课堂作业重构探析——以《压强》为例

    陈以琳
    128-133页
    查看更多>>摘要：课堂作业是课堂教学的有机组成部分,具有巩固与延伸、培养与发展、反馈与交流三方面的功能,本质上是一种学生自我教育和自主学习的学习活动.教师应避免将课堂作业的内涵窄化,并以逆向设计理论为指导,结合课标、教材、学情等建构课堂作业逆向设计路径模型.具体设计中,教师要体现课堂作业逆向设计的整体性、系统性、适切性和进阶性,通过确定作业目标、制订作业评价量表和设计作业内容等环节,促进作业与课堂学习的融通,实现"教—学—评"一致,培育学生的核心素养.

    逆向设计课堂作业作业重构初中科学

      原文链接:
    • 万方数据

    《教学月刊·中学版》(教学参考)主要栏目设置

    封2页
      原文链接:
    • 万方数据