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期刊信息/Journal information
家长（中、下旬刊）
家长（中、下旬刊）

半月刊

1006-7485

家长（中、下旬刊）/Journal Parents
正式出版
收录年代

    教师如何引导家长配合学校教育学生

    武维婷
    80,82页
    查看更多>>摘要：都说"父母是孩子的第一任老师",家长的一言一行都将反映在学生身上.如果学校教育内容与家长教育内容相矛盾,会使学生产生困惑,不利于学生良好习惯的养成.素质教育要求从德、智、体、美、劳五方面全面促进学生发展,不再只关注学生成绩,要想真正达到素质教育要求,需要教师、家长、学生三方共同发力,教师要秉承一切为了学生的态度,在尊重学生家长基础上与家长就学生的问题进行及时沟通,掌握沟通艺术,积极引导家长发现自己孩子的问题,让家长配合学校教育学生.

    教师家长学生教育

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    如何提高高中地理课后作业的有效性

    韩晓玉
    81-82页
    查看更多>>摘要：随着新课改的推进,高中地理教师通过高效的地理作业训练,可以培养学生的综合能力和地理核心素养,提高学生的动手能力和认知水平,培养学生的综合思维素养.本文主要通过对目前高中生在完成地理作业过程中出现的问题,分析相关的原因并进行思考,希望帮助地理教师提高高中地理课后作业的有效性,分析地理作业优化的方向.

    地理作业有效性困境

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    关于打造初中数学高效课堂教学的几点思考

    乔明芳
    83,85页
    查看更多>>摘要：初中数学是小学与高中的过渡,具有不可替代的基础作用.新课改中提到要推广高效课堂,即课堂以学生为主,教师转变教学思路,运用新的教学方法使课堂学习高效率地进行.高效课堂既强调学生自主探索、主动求知,又强调了教师高效的引导作用.高效课堂的建立不是短期工作,随着新课改的推广,目前,初中数学课堂仍然存在很多问题.作者针对目前初中数学课堂存在的一些弊端进行探讨,提出关于打造初中数学高效课堂教学的几点思考.

    初中数学高效课堂教学思考

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    情景体验式教学在小学《道德与法治》中的运用

    郑小凤
    84-85页
    查看更多>>摘要：学生在小学阶段还没有形成一个完整的道德体系.为了使学生能够形成正确的道德观念,教师应当重视对学生进行道德与法治的教育,并学会利用情景式教学这种创新方式对学生思想道德进行正确的引导.教师通过采用情景体验教学模式,能够使学生更加形象地理解道德与法治教学内容,从而形成正确的道德与法治观念.在情景体验式教学当中,能够培养学生对道德与法治课程的学习兴趣,同时学生在平时的日常生活当中要对自身的道德行为进行管理,为创设和谐家园贡献一份力量.本文针对道德与法治教学当中如何运用情景体验式教学进行讨论.

    情景体验式教学小学道德与法治教学运用

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    基于《幼儿园建构课程》的园本教育探究

    马凤欣
    86,88页
    查看更多>>摘要：在教育民主化的大背景下,各个地区的幼儿园都在构建一个吸人眼球的"园本课程".作为在幼儿园占有指导地位的课程模式,园本课程到底应该确定什么样的价值取向?怎样才能实施一个有积极意义的课程?在这样的形势下,我们是否应该停一停?每个幼儿园是否都应该费心费力地创造"新的课程"?为什么放着很好的教材不用,奋力追求"教育的弄潮儿"而忽视幼儿的真实体验?

    园本课程真实学前教育

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    幼儿园乡土课程开发方法探究

    魏洁芳
    87-88页
    查看更多>>摘要：通过寻找并挖掘独具特色的本土文化,提炼具有教育价值的本地化教育资源,以此来开发适合幼儿发展、适合幼儿接受能力的特色本土课程意义重大.本文结合柘荣县乡土文化,探究幼儿园本土课程设计,将具有柘荣县特色的民间风俗、艺术、文化等融入课程设计中,从挖掘课程资源、课程游戏化、利用农村材料、创设乡土气息环境、联合民间艺人等方面探究幼儿园本土课程设计的措施.

    幼儿园乡土课程开发本土文化

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    基于"学习故事"课程的幼儿教师专业发展探究

    关玉
    89,91页
    查看更多>>摘要：新西兰"学习故事"这种课程模式被引进并广泛应用于中国学前教育领域,但我国幼儿园在借鉴其经验的过程中,过于强调叙事性记录的运用,使这种课程模式出现一定程度的僵化.本研究重新考量新西兰"学习故事"对幼儿教师专业成长的价值和意义,并且发现学习故事在如今教育教学中未能高效地促进教师自身的专业发展.

    新西兰"学习故事"幼儿教师专业成长

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    构建分层阅读课程培养学生语文核心素养

    黄海棠
    90-91页
    查看更多>>摘要：新课标提出:语文素养,是指学生在语文方面表现出的比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观,具有工具性和人文性统一的丰富内涵,是《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中的一个核心概念.在实际小学语文授课过程中,应该将培育学生的核心素养作为重要向导,进而促进学生自身的知识和能力得到更好提升,让学生更好地学习语文知识和运用语文.

    分层阅读小学语文核心素养策略

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    小学数学教学论在教学中实施课程育人初探

    朱启俊王刚
    92-93,95页
    查看更多>>摘要：课程育人是"三全育人"的主渠道,每门课程的教师都是高校思想政治教育的实施者,小学数学教学论是从事小学数学教学工作人员必须掌握的一门至关重要的课程.针对高校数学课教学育人方面存在的问题,作者谈谈如何利用本门课程的教学内容实施育人.

    高校小学数学教学论课程育人

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    小学项目式创客教学模式的行动研究

    王晓庆
    94-95页
    查看更多>>摘要：伴随着经济的快速发展,社会不断地进步,人们生活质量也在不断地提升,在社会上对于教育领域的关注也越来越高,伴随着新课改的不断深入,对于小学的教学方式已经有了很大的改革,创客课程教学模式进入小学教学中,让学习变得更加容易,作者根据小学项目式创客教学模式的行为进行了探究,希望对小学教学有所帮助.

    小学项目式创客教学模式

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