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期刊信息/Journal information
家长（中、下旬刊）
家长（中、下旬刊）

半月刊

1006-7485

家长（中、下旬刊）/Journal Parents
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    浅谈小学美术课堂培养学生动手能力

    徐莹
    146,148页
    查看更多>>摘要：小学美术教育不但能使学生的观察能力和动手动脑能力有很大提升,还能培养学生的想象能力和思维能力,促进学生道德品质有更好的发展.小学生正处于身体和心智逐渐成长和发展时期,更是培养学生良好习惯的黄金时代,因此小学生动手的实践能力的培养对学生的发散思维能力的提高有重要作用,这不但有利于学生的身心健康成长,还能够使小学生逐渐具备分析问题、解决问题的能力.小学美术教育对学生动手能力的培养有很重要的作用.本文从几个方面分析如何在美术课堂教学过程中培养学生动手的能力,供各位同仁参考.

    小学美术动手能力实际

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    传统意象绘画在初中美术教学中的实践探究

    张丽芳
    147-148页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的不断提升,教育水平的不断发展,人们的审美能力以及欣赏能力也得到相应的提升.而传统意象绘画具有深度内涵,为人们创造出了极美的艺术氛围,让人们通过意象绘画欣赏美、感受美.本文以初中美术教学为探讨对象,从四大基础层面对意象绘画的实践教学方法做出探究,仅供参考.

    传统意象绘画初中美术实践探究

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    转化策略在小学数学解题教学中的应用分析

    毛建林
    149,151页
    查看更多>>摘要：转化策略在小学数学的教学中应用广泛.小学数学是学生打基础的阶段,在这个阶段,需要学的东西很基础但也很繁杂,教师教学一般利用某一知识点解决问题,这意味着许多问题可以通过转化策略简化.转化策略可以连接新旧知识点,将前后知识建立逻辑关系,帮助学生找到多种解题方法.

    转换策略小学数学解题教学应用分析

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    浅谈初中学生写作能力的培养

    林莉
    150-151页
    查看更多>>摘要：在初中阶段,写作是语文学科的重要教学内容,而且在考试活动中占据很大的分值比例.学生的写作能力也是衡量学生语文综合学习能力的重要标准.写好作文,提高学生语言表达运用能力至关重要.因此,教师要做好学生写作训练的引导工作,切实提高学生的写作水平.

    初中语文写作能力培养策略

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    小学语文阅读、写作双赢教学策略研究

    侯家希
    152,154页
    查看更多>>摘要：语文是学生在学习过程中必不可缺的一门学科,通过这门学科的学习,可以提升我们对母语的运用能力.在语文这一学科之中,四大核心部分的听和说对于学生而言相对容易,而读和写则是很多学生的老大难问题.然而阅读和写作又是当前语文学科中的要点部分,如果学生不能够在这两部分有所提高,那么他们的语文综合水平会受到直接影响,所以为了保证提升当前的教学效果,本文将从小学语文阅读写作双赢的教学策略展开分析.

    小学语文阅读与写作教学策略

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    构建小学中年级作文整体训练体系研究

    刘细艺
    153-154页
    查看更多>>摘要：写作训练是小学中年级语文教学的重点之一.从我国小学语文教学当前的开展情况来看,作文训练仍然存在着多种问题.在本文中,首先对小学中年级作文训练中存在的问题进行了深入的探究,然后结合当前的教学要求,提出了多种小学中年级作文整体训练体系的构建策略,希望能对我国小学语文教学工作者起到一定的启发作用.

    小学中年级作文整体训练体系研究

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    小学语文教学中字词的训练与积累措施分析

    张溪娟
    155,157页
    查看更多>>摘要：对小学生来说,字词训练积累是他们进行语文读、认知语文文化的最为关键的一步.只有让小学生学会字词训练和积累方法,才能让他们感受到语文文化的多姿多彩和博大精深,才能为培养他们的听、说、读、写等语文核心素养能力奠定良好的基础.随着新课改的不断推进,在小学语文教学中探究趣味化的字词训练积累方法已成为教师重要的教研课题.

    小学语文字词训练积累教学策略

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    简述如何开展小学语文阅读和写作相结合的教学

    段鱼翔
    156-157页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断发展,在小学语文教学中,应该将阅读与写作有效地融合起来,加强阅读与写作之间的联系,改变教师的教学方式,大大提高学生的学习兴趣,从而提高语文教学的效率,确保教学质量.鉴于此,本文主要探讨了小学语文教学中如何有效地将阅读与写作教学融合起来.

    小学语文阅读写作相结合教学

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    基于新课标下语文情境作文教学研究

    徐晓敏
    158,160页
    查看更多>>摘要：语文科目是我国教育系统构成中的重要组成部分,写作教学是语文教学的重要环节,是帮助学生巩固语言知识、提高表达能力、提升人文素养的有效途径.语文教师在作文教学过程中,可以根据学生的实际情况设计情境教学,并坚持让学生从实际生活考虑,借此拉近写作主题内容与学生的距离,让学生有物可写,同时依托信息技术媒介,让学生更好地了解写作内容和技巧,提高作文教学质量.

    写作教学情景教学新课标

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    解读如何指导小学低年级看图写话

    袁福斌
    159-160页
    查看更多>>摘要：在现阶段的小学语文教学中,低年级的看图写话教学质量尤为关键,学生只有拥有较强的看图写话水平,才能在接下来正式接触写作学习时获得较好的学习质量.因此,本文将针对如何指导小学低年级看图写话教学展开深入分析,并且结合小学看图写话教学的现状提出相应的教学策略,以期进一步提升小学低年级看图写话教学的有效性.

    小学低年级看图写话教学指导策略

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