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期刊信息/Journal information
课程教育研究（新教师教学）
课程教育研究（新教师教学）

刘巧珍

旬刊

2095-3089

kcjyyjxjs@126.com;kcjyyj58@163.com

010-56012295;010-52855436

100084

北京市清华大学100084-116信箱

课程教育研究（新教师教学）/Journal Course Education Research
查看更多>>《课程教育研究》(新教师教学)杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以“科学、新颖、实用、交流”为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。本刊宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。
正式出版
收录年代

    点读教学技术在初中英语听说教学中的有效植入

    洪燕
    188页
    查看更多>>摘要：初中英语课是学生语言知识学习系统中的主要步骤,其重要性不言而喻.应用点读技术方式是目前英语水平提升过程中必不可少的环节.本文针对点读教学技术在初中英语听说教学中的有效植入进行了分析,并且提出了具体办法,可供教育界进行一些参考.

    点读技术初中英语听说

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    目标教学在护理教学中的运用

    李丽萍
    189页
    查看更多>>摘要：介绍了布卢姆目标教学理论和方法在护理教学中的运用.在教学中制定教学目标,采用多种方法实施目标教学,进行课堂目标形成性评价和章节目标总结性评价.根据反馈信息,及时矫正补救教学中不足部分.避免了教学的盲目性和随意性,充分发挥学生在教学中的主体作用,促进护理教育改革,提高教学质量.

    目标教学护理教学

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    浅谈高中英语教学中的阅读训练

    谷茂
    190页
    查看更多>>摘要：随着全国范围内的高考英语改革进一步深化,重庆迎来了可以说是有史以来最好的机遇和最大挑战.作者通过对部分案例的分析,展开对于高中英语教学中的阅读训练的讨论.在英语阅读教学中,我们应重视英美文化背景知识的传授,对文化背景知识的深层次理解可大大提高推断性理解的准确性.

    高中英语阅读课堂教学课外延伸文化积累

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    新媒体在高职学生中宣传思想政治教育的应用调查分析

    姜集苗
    191,151页
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    计算机技术在教学实际中的应用

    侯丽华
    192页
    查看更多>>摘要：多媒体动技术可使学生们有形可见,有声可闻,有话可说.当学生沉浸在创设的意境中时,教师可把握时机及时鼓励他们勇敢、大胆地说.练说的方式和平常的教学相差不大,在个人自由练说以外,也可以指名练说,同桌互说,小组讨论后推荐代表说等.多媒体课件的这种组合功能是幻灯和挂图所无法比拟的一大优势.

    计算机技术教学应用

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    教师的芳香之旅

    黄捷锋
    193页
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    "协同教学"法在初中语文教学中的运用

    罗荣
    193-194页
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    探究初中数学课堂反馈评价方式的应用

    梁建平
    194-195页
    查看更多>>摘要：在数学的教学课堂中,课堂的反馈与评价是检验学生学习成果的主要方式.课堂教学的目标需要建立在课堂反馈的基础上的.课堂反馈评价的方式应用的主要目的是为了让学生的数学知识得到有效的巩固,让老师能及时的掌握学生的学习情况和学习状态,从而对他们的学习进行及时的调整和改善.在初中的数学教学中,课堂反馈的应用还能让学生对于知识有一个较为系统的总结.本文就目前初中的数学教学现状,来简要谈谈如何在初中的数学教学中课堂反馈评价方式的应用.

    初中数学课堂反馈评价方式应用策略教学现状

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    有关多媒体教学的常见误区与矫治策略

    李丽萍
    195-196页
    查看更多>>摘要：多媒体技术迅速兴起,然而,目前多数学校的多媒体教学尚处于"初级阶段",不少领导和教师在认识与实践两方面都还普遍存在着一些误区.

    多媒体教学误区矫治策略

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    浅谈小学数学计算与估算的思考

    姜迪迪
    196页
    查看更多>>摘要：《数学课程标准》在各个学段都安排了四个方面的内容:"数与代数";"图形与几何";"统计与概率";"综合与实践".由此可见"数与代数"占据了现行小学数学教学的绝大部分空间,尤其是计算.在小学数学的计算教学中,我们要根据不同计算自身的特点、小学生不同学习阶段的思维发展水平以及不同个体知识积累和数学活动经验的差异去引导学生掌握计算方法,并且要努力帮助学生达到更高的一个数学层次.本文主要从如下两个方面进行探讨:学生计算能力的培养;学生估算能力的培养.

    数学计算估算思考培养

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