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期刊信息/Journal information
课程教育研究
课程教育研究

刘巧珍

旬刊

2095-3089

kcjyyjzz@126.com

010-52485299

100084

北京市清华大学100084-116信箱

课程教育研究/Journal Course Education Research
查看更多>>《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以“科学、新颖、实用、交流”为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。本刊宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。
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收录年代

    给作文穿上美丽的嫁衣

    罗经雄
    89-90页
    查看更多>>摘要：高中生写作往往存在用词干瘪,词不达意,千篇一律的现象.对这些问题,笔者认为可以通过给作文添题记、拟写小标题、注重使用修饰语和创新文体等方法来解决,从而使作文升格,提高作文的分值.

    题记小标题修饰语创新文体

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    传承经典,品味书香——如何指导学生品读名著

    马云飞
    89页
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    浅谈小学语文课堂阅读教学中翻转课堂的实现

    于玮巍
    90-91页
    查看更多>>摘要：阅读教学是小学语文教学的重要组成部分.随着新课程改革的实施,要求我们在教学理念、教学模式上也要与时俱进."翻转课堂"是一种基于素质教育理念的全新课堂模式,相比起传统的课堂模式来说有着很大的优势,使教学效率得到了提高,并有利于对学生进行阅读能力方面的培养.

    小学语文阅读教学翻转课堂

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    提升小学语文阅读教学有效性的策略

    庄郁林
    91页
    查看更多>>摘要：改革时代需要创新的精神,培养具有创新能力的人才是时代赋予教育的使命.在语文阅读教学中培养学生的创新思维,要精心设计问题,启发学生深入思考,激励学生大胆质疑,引导学生善问,安排拓展质疑,激发进一步探究的欲望,是培养创新思维的有效途径.

    思考能力阅读有效教学

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    高中学生英语学习策略与学习风格偏好的相关性研究

    马静雅
    92-93页
    查看更多>>摘要：随着课程改革的深入,教师英语课堂的教学方法从以往的怎样更好地教转变成了现在的怎样去使学生更好更快地学习,而学生最终取得的学习成果与其所选用的学习策略有着很大的关联.本研究旨在调查高中学生的"感知学习风格偏好"和"英语学习策略使用"这两者的关系.对广州市某中学高二级165名学生的调查数据表明,两者存在相关关系.

    高中学生英语学习学习策略学习风格相关

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    如何培养学生的写作能力

    陈德英
    93页
    查看更多>>摘要：针对目前在英语写作教学中,存在着英语基础比较薄弱,语法不扎实,词汇量少,英汉文化背景知识少等问题,对学生写作能力的提高造成一定影响.为此,如何确实提高学生的英语写作能力,提出几点对策.

    英语写作英汉思维能力提高

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    "盒子鱼"在初中英语教学中的应用浅析

    李倩
    94-95页
    查看更多>>摘要：信息技术的发展给传统初中英语教学带来了深刻的变革,各类教学软件应运而生,在方便师生教与学的同时也带来了教育方式的变化,其中,"盒子鱼"作为一款适用性较强的软件得到了师生的普遍欢迎和推广,具有较为广阔的应用空间和普及前景,本文结合"盒子鱼"软件的实际应用情况对其进行分析,浅谈"盒子鱼"在初中英语教学过程中的作用和价值,重点分析该软件如何有效激发学生学习英语的热情,如何有效提高英语学习成绩.

    初中英语教学盒子鱼应用

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    浅析初中英语教学中口语教学的技巧

    王晓侠
    94页
    查看更多>>摘要：英语学科属于一门典型的语言类科目,在素质教育理念下,教师需从读、写、听、说、译等多个方面着手,培养学生的英语综合能力.在初中英语教学中口语教学是"说"的重要组成部分,教师应当给予高度重视,帮助学生形成良好的口语交际和对话交流能力.本文通过对初中英语教学中的口语教学进行认真浅析和探究,并列举部分恰当的教学技巧.

    初中英语教学口语教学技巧

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    概念图策略在英语语法教学中的应用研究

    过晓丹
    95-96页
    查看更多>>摘要：本研究采用2(教学策略)×2(教学模式)因素的被试间实验设计,探讨概念图策略对英语语法教学的效果,对比概念图策略在讲授式教学模式与自主学习模式下对英语语法学习成绩的影响.结果表明,(1)采用概念图策略小班的英语语法成绩要高于没有采用概念图策略小班的;(2)对于讲授式教学模式的学生有无采用概念图策略的测验成绩差异明显较小;而对于自主学习模式下学生有无采用概念图策略的测验成绩存在显著差异;(3)概念图策略在讲授式教学模式下的学习效果要比自主学习模式好.

    概念图教学策略英语语法

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    浅谈高中英语冠词在书面表达中的错误研究

    徐晓琴
    96页
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