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科技研究/Journal Science and Technology Research
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    企业管理教学中如何培养学生的综合能力经验谈

    李玲
    521-521页
    查看更多>>摘要：《企业管理》作为职业院校教学过程中的重要课程，其主要的目的是对学生运用企业管理的相关方法以及原理进行培养，对企业和企业的各个部门进行分析、管理以及判断的综合能力。但是在实际的教学过程中，因为学生缺失相应的实践以及专业知识，往往只能依托死记硬背的方式进行学习，就很难达到理想的、满意的教学效果。所以教师在进行教学的过程中要通过各个阶段的努力，使学生的综合能力得到有效的提高，以此来使学生在以后的学习过程中可以迅速的适应工作岗位的各种需求，本文对此进行了具体的研究和分析，并提出一些建议。

    企业管理教学培养综合能力经验

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    Backward Design在高职高专英语课堂中的应用--以《行业英语综合教程2》第二单元的课程设计为例

    谭莹冰
    522-522,523页
    查看更多>>摘要：我国高职高专英语课程设计还存在着很多的问题，本文通过具体案例介绍 Backward Design 这种新型的课程设计方法，探讨其对我国高职高专英语课程设计的启示。

    BackwardDesign高职高专英语课程设计

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    《银行会计》课堂教学的探究

    周于岚
    523-523页
    查看更多>>摘要：银行会计作为银行的一项基本性工作，是银行经营管理的重要组成部分，也是各大高等院校金融学、会计学等专业开设的一门专业课程，与其他行业会计相比，银行会计核算方法既特殊又复杂，为了把《银行会计》课程建设得更好，能更好的发挥《银行会计》在会计教学中的作用，本文对目前高校银行会计教学过程中存在的问题及原因进行分析，并对今后的教学方法提出有针对性建议。

    银行会计教学方法教学质量

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    浅析卢梭社会契约论中的主权在民思想

    刘凤琳
    524-524页
    查看更多>>摘要：主权在民是西方近代政治思想的一个核心内容，卢梭是主权在民思想的集大成者，在其《社会契约论》一书中他从公意出发系统地论述了主权在民的思想，虽然在理论上有不可忽视的缺陷，但在倡导民主政治的道路上是重要的里程碑，为资产阶级的民主革命提供了强大的理论支撑，如今，卢梭主权在民的思想已成为西方政治思想史上光辉的篇章，其政治理念仍然影响着现代社会的各种政治制度。

    卢梭主权在民公意民主思想主权

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    关于开卷考试的思考和应对

    李锐
    525-525页
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    浅谈高中物理模型教学及学生建模能力的培养

    束瑜
    526-526页
    查看更多>>摘要：本文主要介绍了高中物理教学中常见的物理模型，并探究其在高中物理教学中的运用。对物理模型在高中物理教学中的意义进行研究，探索如何体现物理模型在高中物理教学中的价值，以丰富高中物理教学手段，培养学生物理应用能力，提高学生的自主探究能力，进而实现高中物理教学效益最大化。

    高中物理模型教学建模能力

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    浅谈怎样上好小学语文课

    斯打布池
    527-527页
    查看更多>>摘要：对于语文这个学科而言，小学语文是其基础。若是能够做好小学语文教学，那么便能够让学生在刚刚接触语文知识的时候，便对语文产生非常大的兴趣，并找到适合自己学习的学习方法，相反，若是老师不能上好小学语文课，学生在学习语文的时候，不但不能为将来的语文学习打好基础，还会影响学生对语文的兴趣，想要让学生提高小学语文的效率，更好的进行语文学习，完成制定的教学目标，老师便必须采取合适的策略，将学生对小学语文的兴趣真正的激发出来。

    小学语文教学兴趣

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    食品营养学课程中、高职衔接的探讨

    宋菲
    528-528页
    查看更多>>摘要：目前，食品工业正朝着规模化、产业化、系列化、规范化的方向发展，从事食品加工和生产的专业技术人员，除了需要掌握相应的现代食品贮藏、加工、管理、营销等相关理论知识外，更需要具备较强的实践技能营养配餐师。<br>　　但是很多培养食品类专业人才的中、高等职业院校的食品营养学课程。还存在着培养目标定位与社会需求脱节，课程体系设置不协调，从而影响了食品加工技术专业人才培养事业的发展。

    中高职衔接食品营养学

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    你让我“骑虎难下”我为你“拍案叫绝”--小议课堂预设与生成

    汤燕
    529-529页
    查看更多>>摘要：新课标指引下的预设应是一种以学生为本的预设、人性化的预设，同时更应是一种富有弹性的预设。只有充分的“预设”才能灵活捕捉、调控“生成”！精心预设，为生成而起航；动态生成，因预设而精彩。课中超出了教师的精心预设的生成，让老师感觉到“险象环生”，“骑虎难下”。当化险为夷后又让课堂“精彩纷呈”，令人“拍案叫绝”。

    静态预设动态实施弹性尴尬精彩

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    构建小学数学高效课堂的策略探讨

    朱观桥
    530-530页
    查看更多>>摘要：课堂是教师传授知识的主战场，高效的课堂教学是广大教师追求的目标，因此教师要采取多种策略来提高课堂教学的效率。本文探讨了构建小学数学高效课堂的策略，以供同行参考。《小学数学课程标准》指出：要让学生在实践中体验数学。要创设富有生活化、趣味性的学习情境，引导学生积极参与数学实践活动，让学生在自主探究、合作交流中不仅获得数学知识、增强技能，更能获得对数学的深刻体验，体验数学学习的乐趣。因此，在小学数学教学过程中，教师要有意识地、自觉地、能动地把体验教学理念运用到具体的教学实践中，引导学生充分参与数学学习的过程，经历探求新知和获得新知的体验的快乐，实现对数学知识的意义的建构。这样，才能取得理想的教学效果，才能营造高效的数学课堂。

    小学数学课堂效率思维体验

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