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期刊信息/Journal information
科海故事博览·科教创新
科海故事博览·科教创新

张飞

月刊

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650051

昆明市江滨西路临江花园

科海故事博览·科教创新/Journal KEHAI GUSHI BOLAN（BAIKE CHUANGCXIN）
查看更多>>科海故事博览是经新闻出版总署批准出版，国内公开发行的省级周刊，第一周《发现探索》；第二周《智慧文摘》；第三周《旧闻新知》；第四周《科教创新》。《科教创新》属科学教育类学术期刊，本刊旨在深入研究、预测，报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点，广泛探讨交流科教工作中的优点；多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容，有效传播我国科教工作中的新理论、新方法，合理构建我国科研教育学术交流平台。
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收录年代

    浅析对初中语文古诗词的诵读教学的研究

    王洪松
    268-268页
    查看更多>>摘要：初中语文课本中古诗词诵读部分的作品，以唐诗宋词为主，大多是名家名篇。这些经过历代筛选过的精品题材广泛、思想健康、内涵丰富，既有阅读和欣赏的审美价值，又有多方面的教育意义，因此流传至今，而且脍炙人口。本文就通过对初中语文课本中古诗词的诵读教学进行初略的探讨。

    初中语文古诗词诵读教学

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    高职教育实践教学基地建设的研究与实践

    陈超
    269-269页
    查看更多>>摘要：高职教育主要的实践教学场所是实践教学基地，因此对高职教育的研究主要终点应当是基地建设，笔者结合多年高职教育实践经验，基于对基地教育中的相关问题进行了探索，并且就此进行了系统分析，提出了相应的解决措施，以期能够为高职教育的持续发展有所帮助。

    高职实践教学基地建设

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    浅谈初中语文的新型教学思路

    龙腾
    270-270页
    查看更多>>摘要：当代的中国教育事业，把素质教育放在了首位。学校是培养人才的摇篮，教育理论与教学实践相结合才具有生命力，才能切实地起到培养人才的作用，而教师的课堂教学是关键。初中语文教学随着改革的不断深化和发展也逐渐呈现出更多的状态，在教学的观念和方法上也有了更多的改进和发展。

    初中语文教学观念思路新型

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    论民族体育舞蹈《莲花十八响》的健身作用及在体育传统学校的推广

    陈应军陈安秀
    271-271页
    查看更多>>摘要：文章通过对土家族民族体育舞蹈《莲花十八响》的介绍和分析，了解其历史起源和动作要领并在健身中的作用，引导和激励人门积极地参与到体育锻炼中来，促进《全民健身纲要》的实施与普及，同时倡导在学校课堂中广泛的开展，丰富校园文化生活，继承民族文化精髓，全面促进民族体育舞蹈的发展与繁荣。

    民族体育舞蹈健身作用推广

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    从点滴做起努力打造和谐的工作环境--农村小学学校管理之我见

    唐毓先
    272-272页
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    略谈初中化学探究性教学的实施

    魏春燕
    273-273页
    查看更多>>摘要：新《课程标准》指出：“学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者。”要在新的时代和教育背景下实现化学教学的深化和推进，就应舍弃传统的化学教学中教师片面强调知识和技能目标，必须培养学生的学习兴趣，让学生主动积极的探究化学知识，并通过自己的反复观察、实践，思考其中蕴含的规律，从而提高学生的科学素养，获得相应的学科能力。

    初中化学教学

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    小学语文教育中如何激发学生的学习兴趣

    宋艳
    274-274页
    查看更多>>摘要：小学，是学生接受教育的黄金时期。对于这个年龄阶段的学生来说，对事物的好奇心非常强，他们对接触到的知识都具有新鲜感。如何充分利用各种教学方法来激发学生学习语文的兴趣，培养他们的积极性，是提高语文教学效率和学生综合素养的重要途径。

    小学语文教育学生兴趣课堂

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    小学语文作文教学问题与对策探究

    高应辉
    275-275页
    查看更多>>摘要：书面表达无论在学习还是社会工作中都是一项基本的技能。因此，小学作为教育的启蒙阶段培养学生的写作能力显得尤为重要，然而在作文教学中，往往出现“老师难教，学生难学”的现象。分析了小学作文的教学现状、产生原因，并以此探究相应的对策。

    小学语文作文教学

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    浅析媒资管理系统的应用与发展

    诸烨洁
    276-276页
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    如何让学生成为学习的主人

    左朝艳
    277-277页
    查看更多>>摘要：课程改革的显著特征一是学习方式的改变，强调改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性和多样性的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。学习过程不应是被动地吸收课本上现成结论的过程，而应该是亲自参与丰富的生动的思维活动并经历一个实践和创新的过程。为此，本文从自主、合作、探究三个方面作一分析和讨论，目的在于逐步提升学生的学习能力，促进学生的可持性发展。

    学生主体自主合作探究可持续发展

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