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期刊信息/Journal information
科技信息（学术版）
科技信息（学术版）

王建一

旬刊

1001-9960

xuzhubian@126.com,kjxx2005@vip.163.com

0531-82601481、82600789

250014

济南市千佛山东二路19号

科技信息（学术版）/Journal Science & Technology Information
查看更多>>本刊是由山东省科技厅主管的国内公开发行的综合类期刊。学术版坚持学术性、时代性、创新性和超前性特点，致力于发展研究改革开放、经济发展过程中出现的各种科学技术、经济问题及教育理论等方面具有高水平理论文章，是教育和科技工作者发表优秀论文和探讨学术的重要阵地。
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收录年代

    注重学生创新性能力培养的非智力因素

    290-290页
    查看更多>>摘要：本文阐述了非智力因素对创新性能力培养的决定性作用,着重论述了创新的过程中,应注重那些非智力因素的发展以及教学中培养非智力因素的途径。

    创新注重非智力因素途径

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    中学数学期末复习方法之我见

    291-291页
    查看更多>>摘要：本文通过作者在中学数学教学中的实践,对期末复习的方法和技巧做了系统的归纳、总结,希望能对中学数学教师的教学及学生的学习有所帮助。

    中学数学复习方法技巧归纳总结

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    运用行知教育理论 谈数学课的创新教育

    292-292页
    查看更多>>摘要：本文运用陶行知先生有关创造的儿童教育理论,阐述在新课改精神下,如何培养学生的创新思维,发展学生的创新能力,译释陶先生的教育理论对指导当今教育教学的实际意义。

    陶行知创造教育创新思维

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    浅谈苗族文化与化学教学

    293-293页
    查看更多>>摘要：化学是一门以实验为基础的科学。初中化学新教材更是注重从学生已有的经验出发,让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性,了解化学与日常生活的密切关系。化学教学注重实践,强调学生的主体性,而由于历史及地域因素,长期以来苗民与外界缺乏交流,仍沿袭着本民族语言和独特的民族文化,因而,在苗族地区,要把新课改的精神贯穿到苗区的化学教学中,教师必须了解这个古老民族的传统文化。

    化学教学民族文化苗族初中化学民族语言传统文化学生生活

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    浅谈如何培养与提高学生的英语写作能力

    294-294页
    查看更多>>摘要：英语写作教学在英语教学中占有举足轻重的地位。本文从五个方面浅谈如何培养与提高学生的英语写作能力。

    英语写作培养提高

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    如何让学生快乐主动学英语

    295-295页
    查看更多>>摘要：＂兴趣是最好的老师＂,学生只有有了兴趣,才会乐于学、主动学,所以教师应努力创造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围。让小学生快乐学英语,通过创设愉快的学习环境可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望,变＂要我学＂为＂我要学＂,培养学生爱学的情感,会学的能力,在发展中求愉快,在愉快中求发展,从而自主地学习,达到提高教学质量的目的。

    乐于学主动学快乐学习兴趣

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    “问题引领”下的英语课堂教学的模式研究

    296-296页
    查看更多>>摘要：课堂教学的一个重要环节是课堂提问。这种将问题作为课堂教学的主线,贯穿于课堂教学的全过程的方式不仅能促进学生求知欲的产生,激发他们主动探索的兴趣和愿望,还能增进师生之间的情感交流和互动。本文试图通过分析传统＂满堂灌＂的英语教学模式的弊端,探讨如何提高教师提问的有效策略与方法,从而提高英语课堂教学中提问的实用价值。

    问题引领提问的实用价值

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    浅谈多媒体运用在地理教学中的优越性

    297-297页
    查看更多>>摘要：随着高中新课程改革的全面铺开,在中学教学中应用多媒体正逐渐普及,多媒体技术作为地理教学手段,能用文字、图像、动画以及声音相结合的方式展示教学内容,有着传统教学手段无法比拟的优越性,在中学地理教学中发挥了巨大的作用。

    多媒体地理教学优越性

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    优化教育内容与形式 增强初中爱国主义教育的实效性

    298-299页
    查看更多>>摘要：学校是爱国主义教育的前沿阵地,爱国主义教育是加强学校思想政治工作和社会主义精神文明建设的重要课程,加强爱国主义教育,必须重视爱国主义教育的实效性：在爱国主义教育的内容上,必须紧密联系实际,加强针对性,突出重点;在爱国主义教育的形式上,必须灵活多样,注重渗透。

    中学生爱国主义教育实效性内容形式

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    美术鉴赏课中学生的审美能力培养

    299-299页
    查看更多>>摘要：在素质教育的今天,要提高学生的审美能力我认为要做到几点：一、培养正确的审美观,让学生学会区分真善美,假恶丑;二、培养敏锐的审美感受力和鉴赏力;三、培养审美创造能力。

    美术鉴赏培养审美能力

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