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期刊信息/Journal information
科技信息（学术版）
科技信息（学术版）

王建一

旬刊

1001-9960

xuzhubian@126.com,kjxx2005@vip.163.com

0531-82601481、82600789

250014

济南市千佛山东二路19号

科技信息（学术版）/Journal Science & Technology Information
查看更多>>本刊是由山东省科技厅主管的国内公开发行的综合类期刊。学术版坚持学术性、时代性、创新性和超前性特点，致力于发展研究改革开放、经济发展过程中出现的各种科学技术、经济问题及教育理论等方面具有高水平理论文章，是教育和科技工作者发表优秀论文和探讨学术的重要阵地。
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收录年代

    中学英语教学中的西方文化点滴

    307-308页
    查看更多>>摘要：随着改革开放的深入,中国综合国力增强,国际交往增多,国家所需要的是面向世界、对异国文化有深刻理解力的人才。这就要求我们在中学英语教学中重视跨文化教育。近年来在外语教学中,跨文化教学得到越来越多的重视,培养跨文化交际意识和能力已是英语教学中不争的共识。培养未来社会所需人才具有十分重要的意义。

    语言与文化跨文化教学障碍措施

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    打开能动之门,引导学生走入文学殿堂

    308-308页
    查看更多>>摘要：新课程无论从宗旨、目标、方案,还是从教育观念、教学模式和教学方法上看,都强调学生在学习过程中的主体地位,都强调学生能动性的发挥。作为课程改革的实施者—教师,应该深刻把握改革精神,在作文教学中通过多种途径和有效策略,让学生得到主动发展、个性发展,提高作文水平。

    学生殿堂文学引导课程改革教学方法教育观念教学模式

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    让学生成为化学课堂的主体——浅谈中学化学课堂教学中问题情境的创设

    309-310页
    查看更多>>摘要：在现代的化学课堂教学中,学生不再是被动地接受基础知识和基本技能,而应该成为积极主动的学习主体。在化学课堂教学中,创设适当的问题情境是解决这一问题的最有效的教学形式。笔者从对问题情境的界定和理解、创设问题情境的途径以及创设问题情境应注意的问题三个方面对此进行了深入思考。

    化学课堂学习主体情境创设

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    美术鉴赏中的民族文化渗透

    310-310页
    查看更多>>摘要：美术是人类文化的一个载体，反映了一个民族的多个方面，而当今学生对于本民族的文化和精神却不甚了解，甚至盲目地去“哈韩”“哈日”，因此很有必要结合课本中的绘画工艺等作品对学生进行民族文化教育，让学生体会到民族自豪感。只有对本民族文化有着强烈的认同，他才能成为一个有国家、有民族、有文化归属感的人，才能深入地体会我们的“民族文化”，才能更加真切地体会我们的“民族感”。

    美术鉴赏民族文化

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    在数学课堂中培养学生的创新能力

    311-312页
    查看更多>>摘要：培养学生的创新能力是中学教育的一项主要内容,本文结合数学课堂教学过程中的实践活动,从教师教学观、培养学生自我学习能力,鼓励学生质疑问难,引导学生大胆猜想,加强综合性学科的渗透,巧设课堂练习等五个方面讲述了在培养学生创新能力方面的一些实际做法,希望这些做法对其他同仁有所借鉴。

    数学课堂创新能力激发兴趣引导猜想巧设练习学科渗透

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    关于折枝花卉构图教学的几点建议

    312-312页
    查看更多>>摘要：构图的过程就是把构成画面整体的各个部分统一起来,是使主题内容更生动、更充分、更完美、更具有艺术感染力的一种艺术处理过程。

    构图美术教学折枝花卉

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    农村中小学教师继续教育问题及对策浅议

    313-314页
    查看更多>>摘要：本文对农村中小学教师继续教育问题进行了分析,并针对这些问题提出了提高继续教育效果的相应对策,强化农村教师的责任意识和学习意识,赋予他们更多自主选择权,开展校本培训,改变传统授课方式,教学方法要适应农村教师的特点,加大对农村教师继续教育的外部支持,以提高农村教师队伍整体素质,全面提高农村中小学教育质量,缩小与城市教育的差距。

    农村教师继续教育问题及对策

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    中学英语词汇教学

    314-314页
    查看更多>>摘要：1.引言词汇是语言的三大要素之一,是语言的基本单位。它在语言的使用中起着重大的作用。英国语言学家Wilkins（1922）曾说,没有语法,人们难以很好地表达;但没有词汇,则什么也不能表达。因此,如果没有词汇,人们就不能进行听、说、读、写,更无法有效地用英语进行交流。《全日制义务教育普通高中英语课程标准（实验稿）》指出,普通高中毕业生应学会使用3300个左右的单词和400-500个习惯用语和固定搭配。然而,由于词汇数量庞大和缺乏系统的规律性,至今教师在中学英语教学中基本上沿袭传统的教学方法,却忽视了词与

    英语词汇教学方法中学普通高中语言学基本单位课程标准义务教育

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    幼儿自我管理能力培养的理论与实践

    315-316页
    查看更多>>摘要：当前幼儿教育的＂小学化＂和家庭教育的＂知识化＂直接影响了幼儿自我管理能力的提高,因此幼儿自我管理能力的培养可从幼儿园和家庭两方面入手。幼儿园教育中关于幼儿的自我管理能力的培养从三方面进行探究：首先,通过教师重视班级常规管理,增强幼儿自我管理意识;其次,为幼儿创设适宜的环境,引导幼儿学会自我管理;再次,在区域活动中使幼儿的各方面能力和情绪得到体验与升华。家庭教育中的幼儿自我管理能力的培养可以从三方面进行探索：家庭成员坚持原则,统一意见;父母为孩子树立良好榜样,起到＂表率＂作用;让孩子从小事做起,自己的事情自

    幼儿自我管理能力幼儿园教育家庭教育

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    在“听”中练“说”

    316-316页
    查看更多>>摘要：教材更新已经不止一次,每次教材更新的宗旨都是希望我们的英语教学能摆脱传统的翻译教学法的束缚,真正进入听说法教学的时代。也就是我们常说的＂听说领先,读写跟上＂。但每次都没有达到预期的效果。原因是我们教者大多都是从传统的翻译法中成长起来的,翻译法在我们的头脑里已经根深蒂固,所以我们总是和翻译法难舍难分。无论是年轻教师还是老教师,在使用课本、挂图,甚至现代化的视听手段进行教学时,都不由自主地要将英语译成汉语。即使教师不作出明确的翻译,也要求学生知道其中文意思是什么。

    英语教学教学法翻译听说法教师现代化教材传统

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