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科普童话
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月刊

1673-9442

科普童话/Journal KEPU TONGHUA
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    合理运用游戏教学让学生爱上体育

    强磊磊
    121-123页
    查看更多>>摘要：在初中体育教学过程中,教师使用体育游戏可提高学生学习品质.教师需要对体育教学细节、指标、过程和方法进行灵活选用,提高学生学习能力.在此期间,教师需明确游戏目标,制定游戏规则,引进小组合作,结合不同形式游戏项目,在游戏教学过程中兼顾综合性训练,使学生参与体育游戏学习的品质和效率得到有效提升.

    初中体育体育游戏学习品质

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    在语文教学中传承弘扬中华民族传统文化

    闵妍
    124-126页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(下文简称"语文新课标")指出:"积淀丰厚的文化底蕴","热爱中华文化,继承和弘扬中华优秀传统文化",引导学生"建立文化自信".在语文新课标指导下,为优化语文教育质量,落实"文化育人"理念,教师有必要在初中语文教学中巧妙渗透中华优秀传统文化,将传统文化与学科教学融合,巧妙引导学生学习、感悟传统文化,并鼓励学生回归生活品悟、理解传统文化,促进学生创新思考、创造探究,传承与发扬传统文化.本文将对初中语文传统文化的渗透教学进行探究,阐述渗透意义、渗透策略、渗透原则等内容.

    初中语文传统文化渗透策略

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    实施家校共育打造英语教学新篇章

    王永丽
    127-129页
    查看更多>>摘要：家校合作是新课标所倡导的英语教学新模式,重在通过家庭教育与学校教育的合作互动以培养学生的英语语言素养、良好道德品质,帮助学生养成良好的英语学习习惯.本文论述家校合作对初中英语教学的重要意义,分析英语家校合作中存在的问题,重点从搭建家校沟通平台、开办家长课堂、利用好家长开放日、实现家校教育空间连接、开展家校共育活动、实行家校共评阐述家校合作背景下的初中英语教学策略.

    家校合作英语教学合作互动学习习惯

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    注重实验探究 培养科学素养

    张志霞
    130-132页
    查看更多>>摘要：现代教育是致力于创新型人才的教育,在学科教学中除了关注学生学科知识的获得以外,更关键的是科学素养、创新素养等的培育.在此背景下,实验教学成为众多理科的主要教学模式,也成为培养学生综合素养的主要阵地.本文结合高中教学实际,深入探究在实验教学模式下学生科学素养的培养路径,以深化课程改革,指导教师更加积极稳妥地开展教学实践.

    高中教学实验教学科学素养

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    以"实践"之力提升地理教学之效——地理实践力培养路径探索

    朱琴
    133-135页
    查看更多>>摘要：地理实践力旨在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志力和行动能力,考察、实验和调查是地理学重要的方法论,是地理学习重要方式.学生在教师的指导下,能够运用地理知识和方法,解决地理实践过程中的问题,从而培养自身地理观察能力、观测能力、调查能力和实验能力.地理核心素养是地理学科育人价值观的直接体现,是学生通过学科学习后逐渐形成的学科价值观、必备品质和学科关键能力.地理实践能力是地理核心素养的重要组成部分,对促进学生地理学习和知识应用能力具有重要意义.因此,地理教师必须重视学生地理实践力培养,与时俱进更新教学观念、教学方法、知识结构,不断满足新课改对地理实践力教学要求.

    核心素养高中地理实践力

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    地理教学中学生地图技能培养方法探索

    程莹莹
    136-138页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的深入推进,初中地理教学面临着新的要求和挑战.新课程改革强调学生的主体地位,注重培养学生的综合素质和实践能力.地图作为地理学科的重要工具,具有直观、形象、信息量大的特点,对于培养学生的空间思维能力、观察能力和实践能力具有重要作用.因此,如何有效培养学生的地图技能,成为初中地理教学面临的重要课题.本文研究初中地理教学中对学生地图技能培养方法,以供学界探讨.

    初中地理地图技能方法研究

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    单元整合聚合力 深度学习促成长——指向深度学习的英语单元整体教学设计与实践

    陈乃友
    139-141页
    查看更多>>摘要：当前,随着教育教学模式的变革和新技术的引入,学生深度学习已经成为英语教学不可忽视的问题.深度学习不仅能够帮助学生更深入地理解语言知识,掌握英语技能,还可以帮助学生培养自主学习能力,提升学习效果和质量.本文旨在探讨指向深度学习的初中英语单元整体教学策略,希望对一线教学提供借鉴.

    深度学习初中英语单元整体教学教学设计

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    提升学生地图技能"五部曲"

    孙迪
    142-144页
    查看更多>>摘要：实施适当且高效的地理教育活动能推动学生的全方位成长,增强他们的学习能力.为了达到这一目标,地理教师需要转变传统教育理念,利用训练学生绘图技能的方法提高地理学科核心素养.本文围绕初中生如何提升地图技能进行深入研究,以期更好优化地理教育质效.

    初中地理地图技能培养方法

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    新课标下英语词汇能力的提升策略

    薛洁
    145-147页
    查看更多>>摘要：提升英语学科核心素养是新课标对高中英语教学的要求,强调要转变"重知识传授、轻能力培养"的教学思想,因而,在高中英语教学中又出现了"重英语能力、忽视英语基础知识"的现象.由于英语词汇是英语语言基本单位,也是系统学习英语的基础,忽略了英语词汇的教学,英语的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养提升教学活动将失去根基.忽略英语词汇等英语基础知识教学,而要实现英语学科核心素养的教学目标也如缘木求鱼.笔者根据英语新课程标准和高中英语词汇教学的要求,在充分分析新课标下高中英语词汇教学现状基础上,有针对性地探讨高中英语词汇教学的有效性策略,以便为学生英语综合能力的提高打好词汇基础.

    新课标英语词汇教学策略

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    地理作业巧设计 助力双减促成长

    张祖华
    148-150页
    查看更多>>摘要：双减政策的出台,为教育改革带来了新的契机,也对初中地理教学提出了新的挑战.本文以此为背景,探索初中地理作业的优化设计与实践.通过深入分析双减政策的内涵及其对初中地理教学的影响,本文提出了作业优化的设计理念与具体策略,并结合实例详细阐述了作业设计的方法、实施过程及效果评估,旨在通过创新作业设计,减轻学生负担,提升教学质量,为学生的全面发展奠定基础.

    双减政策初中地理作业优化实践探索教学质量

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