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期刊信息/Journal information
课堂内外（初中教研）
课堂内外（初中教研）

赫学颖

月刊

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课堂内外（初中教研）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>“一怕写作文，二怕周树人，三怕文言文。”这是时下校园里学生学习语文的尴尬现状。而占据语文成绩半壁江山的作文无疑又成为学生的最怕。调查显示，作为高中生，作文如果写不好，考上重点大学的几率会大大降低。《课堂内外·创新作文》给大家写好作文的保障。关注写作热点（如2010年高考前关注“绿色生活”，与江苏高考作文试题一致；关注“仰望星空与脚踏实地”，与北京高考作文试题一致……《课堂内外·创新作文》已连续三年大面积命中全国各省高考作文试题）关注经典话题（如2010年北京大学自主招生试题“农村的孩子会种地，城里的孩子会画画，前者是否也是一种素质？”；2010年清华大学自主招生面试试题“孔子和老子打架，你会帮谁？”等）关注创新作文大赛（高中期间获得创新作文大赛一等奖的同学将获得36所自主招生高校测试资格或降分录取）关注自我成才（原创文章与经典素材大量呈现，给你写好作文的装备，获取高分）
正式出版
收录年代

    多媒体辅助教学在初中数学中的应用探析

    王鹤立
    44-45页
    查看更多>>摘要：以计算机为核心的现代信息技术的飞速发展,对传统的数学教学方法和教学行为产生了巨大的冲击,使数学课堂教学发生了重大变化.初中学生在使用多媒体课件时会遇到很多问题,本文试图从课堂教学方法的角度来阐述这些问题,分析这些问题产生的原因,并提出解决这些问题的主要措施,以期给其他教育工作者一定的参考价值.

    多媒体辅助教学初中数学

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    影响高中生数学学习的因素分析及教学建议

    孙桐江
    44-45页
    查看更多>>摘要：高中阶段是学生学习最为关键的时期,学生即将面临高考,在多种压力下,高中生在数学过程中容易受到多种因素影响,降低学习兴趣,甚至是恐惧数学学习.基于当前学科核心素养培养环境,高中数学教师应当深入了解掌握影响学生数学学习的因素,找出具体解决措施.对此,本文分析影响学生学习的各种因素后提出了具体的教学对策,仅供参考.

    高中数学学习影响因素教学对策

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    基于深度学习的初中数学课堂教学模式的构建

    杨丽娜
    46-47页
    查看更多>>摘要：深度学习是一种新型教育理念,是新课改持续推进背景下的必然产物,是扭转现下教学局面的有效手段.文章以初中数学教学为研究对象,通过访谈法、文献法、经验总结法探讨课堂教学模式的构建策略,取得一定的成果.深度学习与发展学生核心素养目标一致,教师要有与时俱进的意识,及时调整教学模式,通过加强课前预习指导、联系旧知识设计导入、展开小组合作探究活动、结合生活创设问题情境等途径加深学生学习深度,构建数学高效课堂.

    深度学习初中数学教学模式

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    试论数学文化在高中数学课堂中的渗透

    邓志强
    46-47页
    查看更多>>摘要：数学是一门充满符号的学科,也是人类科技进步的基础.对很多学生来说,数学就像是噩梦一般的存在,特别是高中数学,让很多学生为之头疼.但是,出现这一问题的原因只是数学知识难以掌握吗?对于很多学生来说,数学课堂就是"枯燥、乏味"的代名词,教师的授课方式千篇一律,将各种数学符号与公式作为教学的重点,而忽略了将数学文化渗透进课堂教学中.为了提高学生的学习兴趣,培养学生的数学综合能力,将学生的全面发展作为教学的重点,高中数学教师应该摒弃传统的教学方式,将数学文化渗透进数学教学课堂.

    数学文化高中教学课堂渗透

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    渗透数学文化,提升数学素养

    李瑞
    48-49页
    查看更多>>摘要：数学文化是指数学的思想、精神、方法、观点以及他们的形成和发展.数学课堂不仅要关注学生知识习得与能力培养,更应该将凝聚在数学知识背后的"文化因子"予以外显,成为学生可以触摸、感受、体验、品味的东西.本文围绕如何有效渗透数学文化,提升学生的数学素养进行了具体阐述.

    小学数学数学文化数学素养

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    构形构出新天地

    杨山水李瑞杰
    48-49页
    查看更多>>摘要：数形结合是高中数学的重要思想,它包含"以形助数"和"以数辅形"两个方面.深入挖掘题目中提供的信息,往往会产生新的视角,发现新的切入点,使问题得到巧妙解决.

    数形结合新视角新思路新天地

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    新课改下构建小学数学高效课堂的实践认识

    史吏更
    50-51页
    查看更多>>摘要：数学是小学的基础学科之一,在整个教育系统中占有重要地位.依据新一轮课程改革的要求,数学教学要以培养学生的思维能力为出发点,从培养学生综合数学素养入手,为培养学生的综合能力奠定基础.这就要求教师在教学过程中不断改变教学方法,抛弃落后的教学方法,创新一种适合学生学习与发展的有效教学方式.

    小学数学高效课堂个性化教学

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    高中数学课堂提问的有效性研究

    张建国
    50-51页
    查看更多>>摘要：高中数学是高考所考查的重要科目之一,备受教师和家长重视和关注.但是,随着新课程的改革,传统的课堂教学模式已无法满足当前数学教学需求.过于单一机械的教学方式会造成学生课业沉重,不利于学生数学成绩的提升.因此教师要深刻认识到这一点,调整全新的教学模式,创新教学思维,善于运用课堂提问来提高教学的有效性.文章主要阐述高中数学课堂提问遵循的基本原则,并提出行之有效的教学措施,希望对高中阶段数学教育工作提供借鉴参考.

    高中数学课堂提问有效性

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    生活化数学教学培养学生学习乐趣浅析

    罗莉华
    52-54页
    查看更多>>摘要：数学来源于生活,又广泛应用于生活,作为教师,在实际的教学中,除了要应用多样化的教学方式,还要为学生营造一种生活化的学习氛围,帮助学生认识到:数学与我有关,与实际生活有关,数学是有用的,我要用数学,我能用数学,实现课程生活化、社会化和实用化,让学生感受到数学是自然的,水到渠成的,进而激发学生对数学的亲切感.

    数学教学生活化

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    浅谈核心素养下初中数学教学中学生思维的培养

    芮虎林
    52-53页
    查看更多>>摘要：在推进初中学生数学基础教育课程教学改革过程中充分体现学生核心数学素养,是深入、深化教育教学改革的必然内在要求.在加强学校素质教育建设的过程中,数学教师首先应以培养学生为主体,通过知识引导促使学生积极自主地参与探究,形成一定的学习动机,在此基础上掌握必要的数学逻辑技能,具备一定的数学逻辑应用性和价值观,逐步提高学生数学逻辑思维能力.

    核心素养初中数学逻辑思维培养

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