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期刊信息/Journal information
科学中国人
科学中国人

张刚

半月刊

1005-3573

sci_chinese@sina.com

010-51601074

100086

北京市中关村大街28号艺术大厦A座

科学中国人/Journal Scientific ChineseCHSSCD
正式出版
收录年代

    多媒体技术与语文教学的整合

    刘浏
    158-159页
    查看更多>>摘要：我们教学的改革不仅是教学方法的改革，也是教学手段的改革，我们利用充分利用网络环境的优势，可以加大课堂教学手段改革的范围，加大多媒体技术与学科整合是教学手段改革的重要内容。教学中，我们教师对形式多样的多媒体技术的灵活恰当运用，能够改变传统的语文教学模式，它通过教与学的过程，以实现语文教学优化，让学生的语文感知力、理解力和创造力得到发挥，学习效率得以提高。

    多媒体技术语文教学的整合探讨

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    浅谈初中语文作文教学

    刘春红
    159-160页
    查看更多>>摘要：作文是一种综合能力的体现，它包括一个人的语文能力、思想修养、生活体验、知识积累、文化素养和写作习惯等。语文能力即一个人运用语言文字的能力，它是写作的基础，语文能力不高，其他方面再好也写不出像样的文章来。

    语文作文教学阅读

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    关于高中物理模型教学中学生建模能力的培养

    陆旷升
    160-160页
    查看更多>>摘要：本文主要简单的介绍了高中物理模型的种类，对高中物理模型在物理教学中的作用进行了分析，研究实施高中物理模型教学的重要性，探讨在高中物理模型教学中培养学生建模能力的有效措施，以充分发挥高中物理模型教学的作用，保障高中物理教学的质量。据此，有利于提升高中物理教学水平，培养学生的物理学习兴趣，提高学生的学习积极性，使其能够主动地投入到教学过程中，以促进学生物理学习成绩的提高，从而实现高中物理模型教学效益最大化。

    高中物理模型教学建模能力有效措施

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    浅议让语文教学具有人文性和艺术性

    刘国春
    161-162页
    查看更多>>摘要：一堂生动、高效的语文课堂教学是充满艺术性的，教师在课堂教学中要善于创造良好的课堂氛围，赋予教学以情感投入，注重课堂导入和教学语言的艺术，不断地丰富教学中的艺术因素，这样可增强语文课堂教学的艺术氛围和感染力。

    语文课堂教学教学艺术探索

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    浅谈英语教学中有效运用信息反馈

    刘会先
    161-161页
    查看更多>>摘要：课堂信息反馈是教学信息反馈中重要的一环，教师对课堂信息反馈的敏锐度是影响课堂教学效果的关键。很多教师都有这种体会，上同一内容的课，常常是在第二个班级上课时格外轻松，觉得胸有成竹，许多知识点是信手拈来，从容不迫，学生听得有滋有味，教学效果良好。这就是因为教师已根据学生的信息反馈，已下意识地开始了教学方法和内容的调整。

    察言观色预习课堂作业考试课外调整效果良好

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    浅谈激发初中学生在英语课堂中使用英语进行对话

    刘亚楠
    162-162页
    查看更多>>摘要：教师必须时刻牢记他所教的对象是一群活生生的人，因此教师要注重给予学生情感上需求，同时也要懂得保护学生的自尊心，提高他们的自信心，学会鼓励学生更胜于批评他们。

    英语课堂对话

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    浅谈信息技术与英语课堂教学整合

    娄蕾
    163-163页
    查看更多>>摘要：网络信息化教学是一种与传统教学有很大差别的全新的教学模式。它能突破过去那种以教材、教师为中心，教师讲、学生听的旧模式；能改变过去只注重音标、语法的传统教学模式。多媒体网络不仅具有各种媒体信息处理和人机交互功能，而且实现了网上资源的共享，形成了理想的网络教学环境。

    英语兴趣语言

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    基于新视野下的高中数学课堂提问艺术浅析

    马利俊
    163-164页
    查看更多>>摘要：提问是师生双边交流互动的重要方式，每一位教师都有通过提问引导学生去“真正理解，达到课堂学习目标”的愿望。然而，并不是所有的提问都能获得理想的效果，例如我们的考试，实质上就是一组“提问”，但它只是对学生学习效果的一种考核与评价，并不能有效提高学生的能力。作为教师，如果仅知道要在教学中提问学生，而不考虑如何有效提问，那么他的课堂教学必定是僵化和低效的。教师课前应充分预设每一个教学环节的引导问题，并根据学生在课堂上不断生成的新问题，灵活机动地组织教学。根据具体的教学实践，教师在课堂提问时可从以下几点进行入手。

    高中数学提问艺术

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    初中化学高效课堂教学之我见

    马霞
    164-165页
    查看更多>>摘要：传统的教学依靠加大作业量、加班补课完成教学任务，提高教学质量，这种做法明显加重了学生的负担，不利于学生的全面发展。为了减轻学生的学业负担，提高教学质量，必须实施高效课堂、有效教学。我认为高效课堂的标准是：只利用课堂45分钟，就能让每一个学生都取得预期的、应有的进步和发展，即：教得有效、学得愉快、考得满意，师生共同发展。

    初中化学课堂高效策略

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    浅谈中学数学教学改革的几点体会

    马树森
    164-164页
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