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期刊信息/Journal information
科学中国人
科学中国人

张刚

半月刊

1005-3573

sci_chinese@sina.com

010-51601074

100086

北京市中关村大街28号艺术大厦A座

科学中国人/Journal Scientific ChineseCHSSCD
正式出版
收录年代

    高中物理作文设计的有效性探究

    乔有珺
    271-271页
    查看更多>>摘要：新课标下，提高物理教学的有效性，物理作业的设计是一个很重要的方面，作业的设计，不只是老师课堂知识的简单重复，也不是某种单纯技能的练习，而应该从提高学生科学素养的视角来实施；作业内容不能只是课本内容和课后习题的重复，而更应体现其探索性，开放性，趣味性，层次性，实践性。作业的设计，要减少学生对课本知识的机械性重复，引导学生主动的学习和探索，加深对课本知识的理解和应用，把理论和实际结合起来。在作业的过程中，培养学生自主分析和处理问题的能力，促进同学之间的合作交流，让他们学会合作，学会分享，学会沟通，既增长了知识，也锻炼了能力，激发了兴趣，加强了学生之间的协作。想法总是美好的，那么要怎么才能实现呢？我觉得有必要从以下几个方面做起。

    高中物理作业

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    浅谈学校德育教育

    李义
    272-272页
    查看更多>>摘要：学校德育教育不仅是我国学校教育的一个主要教育内容，而且也是世界各国学校教育的一个重要组成部分。随着我国经济社会改革开放的不断深入，社会经济实力的不断增强。我国的教育改革也步入了一个崭新阶段，学校德育教育也有了新的进展。但是由于我国地域辽阔，经济社会改革发展的还不够均衡，因此我国的教育改革进程和学校德育教育受其制约在某些方面还存在着不足。要更好地提高我国学校德育教育水平，就必须加大学校德育教育改革力度，创新理念，创新制度，创新方法。只有这样才能建立一个与我国社会主义市场经济相适应的学校德育教育体系；才能更好地推进我国教育改革事业的健康发展。因此我认为作为一名人民的教师，有义务，有责任对这一教育课题进行深入地学习，反思，探究。真正做到理论创新，实践创新，方法创新，更好地为学校德育教育改革与发展添光增彩。

    学校德育教育创新观念创新制度创新方法

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    小学英语故事教学专题研究

    刘志
    272-273,274页
    查看更多>>摘要：本文从小学英语故事教学的研究背景，目标，心理语言学依据，作用，方案和步骤以及意义等方面，对故事教学进行详细阐述，对推进一线教师的英语教学和提高学生听，说，读，写能力和创新思维能力有一定的作用。

    小学英语故事教学创新能力

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    讲究阅读技巧,提高阅读效率

    路婷婷
    273-273,274页
    查看更多>>摘要：无论是知识的获得，还是智力的开发和能力的发展；无论是情感、意志的培养，还是思想品德的提高，都必须通过学生的自主学习和不断探究。教师无法代替学生读书，也无法代替学生分析思考，教师既不能把知识生硬地灌输到学生的头脑里，也不能把思想观点移植到学生的头脑中。我在教学中集中精力根据一篇篇课文的不同特点，结合学生的实际情况，从不同角度着手，设计不同的教法，把学生引上自己去理解课文的轨道，使学生自主学习，这是优化阅读教学的关键。

    小学语文阅读技巧

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    变课本为学本

    马黛慧
    274-275页
    查看更多>>摘要：笔者是新教材课改实验的第一线老师，在实践中，我用新理念充实了头脑，更新了教育观念，对新教材的理解和把握进行了一些探索和尝试，课堂教学也有了几点可喜的转变。现简要论述如下：<br>　　一、注重教材的可读性，加深学生的情感体验。教学中重视培养学生读的兴趣，采取各种不同形式的练读，达到正确、流利、熟读成诵、积累语言。引导孩子们把文字变成头脑中的画面，甚至动手画一画。这样，不仅使文字活起来，更有助手培养学生的理解、想象能力。<br>　　二、提倡教材中的人文性，尊重学生的独特体验。在教学中，我注重引导学生把读文与生活相联系，用自己的眼睛去观察、去发现，鼓励他们大胆地发表自己的看法，尊重他们独特的内心世界。<br>　　三、拓展教材的功能性，引导学生综合地学习语文。在阅读教学中，我充分利用教材的功能性这一特点，结合开展各种语文实践活动，引导学生进行综合性学习。如，朗读比赛、续编故事、选词说话、给课文配插图、给插图配解说词等形式，都受到学生的喜爱。

    可读性人文性功能性

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    新课改下的小学美术教学

    吕健
    274-274页
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    兴趣教学,提高信息技术的教学效率

    马海清
    275-275,276页
    查看更多>>摘要：信息技术作为小学综合实践活动的必修课程，要培养学生对信息技术的兴趣和意识，了解和掌握信息技术的基本知识和技能，学会正确地获取信息、传输信息、处理信息和应用信息。但是对于小学生来说，往往感觉信息术语很抽象，难以理解。软件的操作步骤太多，过于复杂。如何才能使信息技术课堂通俗易懂、妙趣横生、激发学生强烈的学习兴趣呢？

    小学信息技术兴趣培养

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    浅谈教师角色

    王秋娥
    276-276页
    查看更多>>摘要：教师是学生的楷模，学高为师，德高为范，这不仅是体现社会对教师的尊敬，也是教师严格要求自己的标准；教师在承担自己“法定”的社会角色和使命时，就须做好自己“教师”、“母亲”、“朋友”和“学生”的角色。

    角色教师

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