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期刊信息/Journal information
科学中国人
科学中国人

张刚

半月刊

1005-3573

sci_chinese@sina.com

010-51601074

100086

北京市中关村大街28号艺术大厦A座

科学中国人/Journal Scientific ChineseCHSSCD
正式出版
收录年代

    浅析初中英语“阅读写作一体化”教学模式的构建

    窦慧
    413-413页
    查看更多>>摘要：在英语学习中，阅读和写作是学生不可避免会遇到的两个难题。为此，多数中学英语教师开始关注阅读和写作的教学质量。传统的课堂教学一直都是以记单词与背语法为主，长此以往，造成学生阅读能力差，语言表达不清。初中的阅读课仅局限于词、短语等方面。至于写作课，老师只是把它当做作文课对待，人为地忽视它。如何将“阅读与写作一体化”，成为现在初中英语教学的重点，也是老师亟待完成的任务之一。本文着重阐述初中英语“阅读写作一体化”教学模式中的常见问题。

    初中英语教学阅读写作一体化教学模式

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    试论情境教学法在初中英语教学中的运用

    李文卉
    413-413,414页
    查看更多>>摘要：英语学习对听说读写具有很高的要求，这决定了英语教学不能孤立片面地进行，而是要为学生创设各种情境，将学生带入特定的情境中，激起学生强烈的情感体验与参与动机，让学生将学与用结合起来，促进学生英语综合运用能力的全面提升。

    初中英语情境教学法

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    试讨论新课程理念下高中英语作业改革

    何世伟
    414-414页
    查看更多>>摘要：目前，我国高中英语作业的布置方式简单、活力不足、书面作业多、口头作业少，在新课程改革背景的推动下，对高中英语作业进行改革是一个大趋势，英语作业的布置需要具备创新性，还要适量、适度，为不同程度的学生提供不同的任务。

    新课程理念高中英语作业

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    浅析高中英语听力教学

    徐如姊
    414-415页
    查看更多>>摘要：高中英语听力教学的目的是使学生在教师的帮助和引导下，理解特定听力材料的内容，为学生的口语对话提供听力方面的基础。听力水平是口语对话能力的前提。在英语学习乃至人类交往活动中，听是最基本的形式，是提高理解口头信息能力和其他技能的重要途径。本文笔者根据多年教学实践，就如何在教学活动中加强引导，提升学生听力水平提出了自己的几点看法。

    高中英语英语听力教学

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    浅谈高中英语口语教学的培养

    闫瑞静
    415-415页
    查看更多>>摘要：《英语课程标准》中明确指出高中阶段学生的听说读写能力要达到一定的要求，其中对“说”也就是口语的要求是这样的“能使用恰当的语调和节奏；能根据学习任务进行商讨和制定计划；能报告实验和调查研究的过程和结果；能经过准备就一般话题做地使用语言进行表达，如发表意见，进行判断、责备、投诉等；能做一般的生活翻译.，如带外宾购物、游览等。”那么如何使英语口语课活起来，如何让同学们多口语感兴趣呢？3分钟演讲；能在日常人际交往中有效。

    高中英语口语培养

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    初中数学课堂小组如何合作学习

    张艳军
    415-416页
    查看更多>>摘要：在《新课程标准》的基本理念和课程实施中，“自主、合作、探究”已经成为新课程中最重要的学习方式之一。合作，从心理学的角度来说，是指两个或两个以上的个人或群体，为实现共同的目标，在某项活动中互相协作的心理行为。合作，是共同活动的基本条件，是集体凝聚力的核心，是取得成功的关键，它能克服传统教学存在的弊端，满足改革课堂教学、提高教学效率的需要。在近几年的学习观摩实践中，我们的数学课堂发生了可喜的变化：小组合作学习进入数学课堂，学生成为学习的主体，学生的学习积极性有了很大的提高，自主、合作、探究正成为学生主要的学习方式之一。

    初中数学小组合作策略分析

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    如何提高小学英语口语能力

    赵海英
    416-416页
    查看更多>>摘要：如何提高学生的听说能力、尤其是口语能力，是小学英语教学中的一个主要问题。《新课标》指出“小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养良好的语言、语调基础和良好的语感，使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，为进一步学习打下基础”。培养信心，让学生敢说英语；激发兴趣，让学生爱说英语；创设情景，让学生多说英语；关注个别，让学生都说英语。从而达到激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使学生初步具有用英语进行简单日常交流的能力这个新课标的教学目的。

    培养信心激发兴趣创设情景

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    小学阅读教学中的对话略谈

    施晓娟
    417-417页
    查看更多>>摘要：语文教学应在师生平等对话的过程中进行，这就要求教师与文本的对话应走向理性，教师与学生的对话应走向平等，学生与文本的对话应走向个性，学生与学生的对话应张扬个性。

    小学语文阅读教学对话

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    浅谈小学英语教学中学生创新能力的培养

    刘大娟
    417-417,418页
    查看更多>>摘要：自英语纳入基础素质教育范畴以来，小学英语教学一直都是老师和学生都十分头疼的“老大难”问题。在英语教学中，如何更好地培养学生的创新能力，提高教学效率，是当前每一个英语教师都应当认真思考和解决的问题。对于英语教师而言，只有意识到培养学生的创新能力是实施素质教育的需要，才能更好地在英语课堂教学中，充分发挥学生的主体性，激发学生的思维能力和创新能力，进而改善和提高教学效果。

    小学英语教学创新能力教学效率

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    浅谈初中语文阅读能力的培养

    于振波
    418-418页
    查看更多>>摘要：随着我国教育事业的快速发展，语文作为一门学科，已经成为我国教育板块中十分重要的部分。阅读作为语文教学过程中的中心环节，日益受到社会的广泛关注。本文主要研究和分析了初中学生阅读能力培养中存在的问题，并且针对如何提高初中学生的语文阅读能力提出了建议。

    教育事业阅读能力初中语文能力培养

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