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期刊信息/Journal information
科学中国人
科学中国人

张刚

半月刊

1005-3573

sci_chinese@sina.com

010-51601074

100086

北京市中关村大街28号艺术大厦A座

科学中国人/Journal Scientific ChineseCHSSCD
正式出版
收录年代

    丰富表象调动情感,写自己想说的话

    李秀俊
    220-220页
    查看更多>>摘要：调动情感，激发兴趣，让学生有话想说在语文教学中，情感是一个十分重要的因素，因为语言文字除了达意，还有传情的功能。教师要以崇高的师爱来影响每一个学生，激起他们对语文学习的热爱，对生活的热爱，从而产生想把这种感情表达出来的冲动。教师要给学生一个宽松的环境，让他们写自己想写的，乐意怎么写就怎么写，让学生敢于自由表达。

    观察生活丰富表象调动情感激发兴趣

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    作文后进生转化初探

    刘海燕
    220-221页
    查看更多>>摘要：后进生由于各方面因素，尽管已努力，还是难与优等生相比。因此，在训练中，对于后进生要放松要求，“跳起来摘桃”。可以针对情况，把整篇文章化成一小段一小段，让他们逐段攻破，让其在攻破每一小段的过程中获得成功的体验；或不拘形式地让他们作文，允许他们在与同学的共同讨论下完成。

    洞悉病因评价因素点燃希望

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    尊重学生个性优化阅读教学

    李璐
    221-221页
    查看更多>>摘要：要引导学生把对课文内容的直接兴趣转化为间接兴趣，即为提升语文素养而阅读，为提升个人的审美情趣而阅读，而不仅仅是为满足好奇心理或消闲而阅读。在学习文章时，鼓励学生对自己喜欢的段落、篇章进行反复阅读。从中进行体会和感受。

    个性优化阅读教学

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    怎样激发学生的写作兴趣

    尚新娥
    222-223页
    查看更多>>摘要：模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。

    观察生活力求写实积累材料

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    初中生心理健康教学现状及对策探究

    路晓静
    222-222页
    查看更多>>摘要：青少年时期是一个从幼稚走向成熟的重要过渡期。青少年由于认知结构还不完善、生理和心理还不成熟以及对家庭和社会的严重依赖，使他们比成年人更焦虑，会遇到更多的挫折与困难。中学时代正是青春发育期，是心理发生变化的高发期，初中生会面临更多的心理健康问题，且呈上升趋势。本文主要对初中生的心理健康现状，以及相关对策作一些探讨。

    初中心理健康教学现状对策

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    从生活中来到生活中去

    吴丽霞
    223-223页
    查看更多>>摘要：新教材无论是识字，还是课文，都更贴近学生生活。新课程标准指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，要沟通课堂内外，充分利用学校，家庭，社区等教育资源开展综合性学习活动。拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，语文实践必然包括走出课堂，走向社会，走向自然。

    以人为本走向生活知识延伸

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    在阅读教学中培养学生的创造性思维

    徐倩
    224-225页
    查看更多>>摘要：变通性是指在发散思维的过程中能够随机应变，不受现有知识和常规定势的束缚，思维迅速地，轻易地从一类对象转变到另一类内容相隔很远的对象的能力。这是发散思维的关键，质的飞跃。

    创造性流畅性变通性

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    小学语文作业的革命

    芦飞浩
    224-224页
    查看更多>>摘要：学生可以自主选择作业的内容和形式。“自主”应当成为小学生语文作业设计的重要原则。教师应该针对每个学生的接受能力的不同合理地设计作业，增加作业的可选择性。我们可以把作业设计成“快餐”型。让学生根据自己的需要和能力去选择。

    学习兴趣快乐实践自由自主

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    提高学生识字量的策略

    王建刚
    225-225页
    查看更多>>摘要：生活化的教材必须对应采用生活化的教学模式，把教学活动置于学生熟悉的生活情境中，无形中淡化了学生意识、学习意识，强化了主体意识、生活意识，从而激发学生强烈的识字愿望。

    识字教学文化资源走向生活

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    浅谈信息技术与高中语文教学的整合

    翟爽
    226-227页
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