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期刊信息/Journal information
科学中国人
科学中国人

张刚

半月刊

1005-3573

sci_chinese@sina.com

010-51601074

100086

北京市中关村大街28号艺术大厦A座

科学中国人/Journal Scientific ChineseCHSSCD
正式出版
收录年代

    浅谈新课改下的高中历史之史料教学

    蔡国文
    194页
    查看更多>>摘要：新课改条件下,史科教学对于高中历史而言有着重要的意义,然而当前的史料教学中存在有一定的问题,发现并去解决这些问题,才能更加体现出新课改下史料教学的重要性.

    新课改高中历史史料教学

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    加强学习方法指导提高高中物理学习能力

    杨乙美
    195-196页
    查看更多>>摘要：初中物理研究的问题相对独立,高中物理则有一个知识体系.对于高一同学,开始学高中物理时,感觉同初中物理大不一样,好象高中物理同初中物理间有一道鸿沟.因此,教师应该从多方面指导学生学好高中物理,培养他们的自学能力.

    学习方法指导高中物理学习能力

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    小学英语单词教学策略分析

    王曦
    195页
    查看更多>>摘要：小学英语教学的目的主要是培养学生的听说能力,对英语学习的兴趣.但要学好一门语言,单词是一个重头戏.而小学英语教材的内容比较简单,基本上是单词、短语的对话和简短的小文章.所以,单词成了小学英语教学中重要的内容之一.小学生与中学生不同,他们不可能通过大量的朗读来识记,背诵单词.机械枯燥的操练反而会扼杀他们的学习的兴趣.新课改之后英语教学的任务把激发学生学习英语的兴趣,树立自信心放在了首位.那么新课改下的单词应该如何进行教学呢？我认为应该以人为本,以激发学生的学习兴趣、调动积极性为本,也就是让学生玩中学,学中玩,轻松快乐的学好英语.

    小学英语单词教学

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    小学语文教学中的预设教学浅析

    龚国丽
    196页
    查看更多>>摘要：新课程的预设观认为素质教育注重人的全面发展,关注学生的生命历程,需要对个体生命与班级生命的真实了解,并在此了解的基础上,谋划最切实际、最有针对性的个性化教学策略,这种预案的价值真正能够促进学生的发展.

    小学语文预设教学

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    高中语文教学中的合作学习教学组织策略探析

    叶翔宇
    197页
    查看更多>>摘要：在新课改中,以全体学生的教育活动为根本出发点,以学生的全面发展为目标的教学理念逐步地凸显出来.在课堂上,学生才是提出问题、思考问题、解决问题的主体,老师则是起着引导的作用的客体,而不能再是传统“填鸭式”的教学模式.作为西方比较重要的教育理论——合作学习,也已经运用到了我国的教育教学过程中,尤其是高中语文教学的课程.

    高中语文教学合作学习教学组织

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    化学概念教学的技巧和方法研究

    何春涛
    197-198页
    查看更多>>摘要：接要:化学概念是化学学科内容的基石.在高中的化学教学中,要充分发挥概念教学的重要作用,从班级学生学婧实际出发,研究学生掌握概念的特点,及时发现学生学习概念遇到的问题,并根据问题提出相应的对策,使学生牢固地,准确地掌握化学概念,综合地运用化学概念,进而提高学生分析问题、解决问题的能力.

    高中化学概念教学

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    构建开放性的数学教学,提高课堂的教学效率

    刘秀峰
    198页
    查看更多>>摘要：实施素质教育、进行考试的改革和创新、减轻学生的负担是当前数学教学中急需解决的一个课题.开放式数学教学就是对素质教育的一种探索,是当前数学教育的一个发展潮流.近几年数学教育工作者对开放式数学教学作了积极的探索,并取得了一定成绩.随着新课程标准的实施,探讨如何切实提高数学的开放性教学,全面提高教学质量,具有十分重要的意义,我就此谈些认识.

    初中数学开放性教学

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    初中语文阅读写作一体化教学浅析

    常海霞
    199-200页
    查看更多>>摘要：初中语文教学中,阅读和写作是两大重点和难点;同样也是教师在教学中不可忽视的两大内容.在某种意义上,阅读教学和写作教学存在一定的关联性,两者在教学中相互促进、相互作用,阅读可以为写作带来更多可利用的素材,可以帮助学生拓展习作思路;而提高写作能力,可以使学生的阅读能力更上一层楼.

    初中语文阅读写作教学

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    初中数学教学五种指导策略探究

    张南
    199页
    查看更多>>摘要：教学的一个非常重要的目的就是不断的培养和提升学生的学习能力,也就是采取一定的方法和技巧来提高学生的学习积极性,在课堂上,我们经常会发现,教师在讲授同一个内容的时候,有些学生很容易就理解,但是有些学生却无法很好的掌握该知识的要领,这种现象跟学生自身的接受和领悟能力是有着密切关联的,所以教师需要根据学生不同的情况和特点去制定不同的教学方法和学习策略,这样有助于学生找到真正适合自己的学习方法,学会如何去学习.本文主要分析了初中数学教学五种指导策略,以供参考和借鉴.

    数学教学指导策略

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    小学数学生活化的情境教学探究

    梁艳霞
    200页
    查看更多>>摘要：在小学数学课堂教学过程中,创设生动有趣的情境,是数学教学活动产生和维持的基本依托,是学生自主探究教学知识的起点和原始动力,也是培养学生学习数学和应用数学的一种有效手段.那么教师在数学教学过程,如何创设情境,创建一个怎样的情境,具有重要的意义.课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动.即在课堂教学活动中.为了达到既定的目的,从教学需要出发制造或创设的与教学内容相适应的场景或氛围.,以此提高数学的教学效率.

    小学数学生活化教学

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