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空中英语教室（新教师教学）
空中英语教室（新教师教学）

月刊

1001-4128

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空中英语教室（新教师教学）/Journal Studio Classroom
正式出版
收录年代

    浅谈信息技术与初中数学课程的整合

    王永红
    111-112页
    查看更多>>摘要：信息技术与初中数学课程整合,是改进数学学习方式.帮助学生理解数学知识本质的有效途径.现代信息技术与初中数学课程整合,可以改变教师的传统教学方式和学生的被动学习方法,模拟实际生活模型,激发学生潜能,增强学生学习数学的积极性,全面提高教学质量,提高学生素质.

    信息技术数学课程整合

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    如何营造轻松和谐的数学课堂氛围

    孙雪莲
    113-113,115页
    查看更多>>摘要：心理学研究表明,和谐的课堂氛围,能促进孩子智力的发展、知识的掌握和能力的提高.在和谐的课堂氛围中,孩子的思维处于积极的状态,情绪是高涨的,思维是活跃的.怎样才能创设出和谐的课堂氛围呢? 采用多样化的方法教学,提高学生学习兴趣;教师保持良好的情绪,不断吸引学生的注意力;教态与教学语言也是吸引学生注意的重要方面.

    教师学生课堂氛围

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    关于小学数学课堂教学有效性的探索

    刘晓红
    114-115页
    查看更多>>摘要：新课程认为"数学教学是数学活动的教学",提倡创设有助于学生开展数学活动的情境,为学生提供从事数学活动的时间与空间,引导学生通过丰富的数学活动,获得数学知识与技能,发展数学思考,增强学习数学的自信心.然而,许多课堂里虽有活动,却没有学生对学习内容的深刻体验、数学层面的理解与认识.提高小学数学教学有效性,充分凸现学生的主角地位;让学生的学习过程充满活力;促学生的学习能力不断提高;使学生的数学学习多滋多味.

    学生主角地位学习过程学习能力数学学习

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    初中语文教学怎样培养学生语感

    史学孟
    116-116,118页
    查看更多>>摘要：语文教学的目的是培养学生的语文能力,某种意义上讲,这种语文能力不是别的,就是语感.语感是言语主体对言语对象的一种直觉同化,语文能力的核心是语感.因此,中学语文教学必须走进生活,培养学生的直觉思维,在对生活的体验过程中训练学生的语感能力,培养学生的审美能力.在阅读中积累语感;在情境中深化语感;三、在训练中内化语感.

    语文教学学生语感

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    放飞学生的思维培养良好的学习品质

    张文香
    117-118页
    查看更多>>摘要：让学生在学习过程中有一种生气蓬勃的精神状态,从而通过对基础知识、技能和经验的理解、掌握,促进学生智力、情感、意志、性格等心理特征的全面和谐发展.

    智力情感意志性格思维

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    激活学生内心深藏的天真

    奚元菊
    119-119,121页
    查看更多>>摘要：每个学生都渴望能在充满爱心和信任的环境中成长.因为爱和信任能激活学生内心深藏的天真和优良品质,这种品质逐渐形成、发展才能够体现学生的个性特点.

    个性天真品质爱和信任

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    让我们的学生更好的立于天地之间

    殷淑莉
    120-121页
    查看更多>>摘要：教师要有熟练的技巧来组织课堂教学, 激发学生的浓厚学习兴趣, 使学生能够如饥似渴地追求真,善,美的知识真谛,教学的艺术不在于传授和继承,而在于有效地激励,启发,引导.

    新课程激励启发引导

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    浅议初中信息技术课程中的"分层教学"

    林沉
    122-124,127页
    查看更多>>摘要：随着科学技术的发展,社会日益进步,教育资源和教育需求的增长和变化,班级授课制在我国做出辉煌的贡献后,它的固有缺陷和因材施教之间的矛盾逐步显现出来.在班级授课制下学习优等生"吃不饱"、学习后进生"吃不消"的现象日益明显.同时由于信息技术是一门操作性极强的学科,并受到各个学校条件及家庭条件的限制,更使得学生升到初中之前所掌握的基础知识及操作水平参差不齐,此时再采用同一标准"一刀切"的班级授课制,势必造成优等生丧失对学习的兴趣,而后进生又会加剧厌学的情绪.分层教学在这种情况下应运而生,成为优化单一班级授课制的有效途径.

    分层教学信息技术分层实施

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    让乡土地理融入初中地理教学

    黄鹤雅
    125-127页
    查看更多>>摘要：地理新课程理念倡导"构建开放式地理课程",而乡土地理蕴藏着大量有价值的教学资源.利用乡土地理资源组织初中地理教学,能激发学生学习的兴趣、促进学生理论与实践的结合、引导学生树立正确的地理价值观.乡土地理资源在初中地理教学中的应用:在新课导入时,创设情境,提出问题;在新课教学时,案例教学,突破难点; 在课堂巩固时, 课堂演练, 迁移应用;在课后拓展时,探究学习, 情感升华.

    乡土地理初中地理教学应用

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    "数中有术,术中有数"——如何进行小学数学解决问题的教学

    张国泽刘伟
    128-128,132页
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