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空中英语教室（新教师教学）
空中英语教室（新教师教学）

月刊

1001-4128

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空中英语教室（新教师教学）/Journal Studio Classroom
正式出版
收录年代

    粤教版物理教材课堂教学的灵活处理

    张齐峰
    81-82,84页
    查看更多>>摘要：教材是凭借,教学是手段,根据学生实际和课程标准的要求,科学灵活地处理教材,采用灵活多样的教学方法,能充分发挥学生的主体作用,能全面提高学生素质,促进学生更好地发展.从教材演变成实际的教学行为,存在着教师创造性劳动的广阔空间.

    粤教版物理教材课堂教学相关处理

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    让学生学会自主学习

    谭蕾
    83-84页
    查看更多>>摘要：<新课程标准>中指出学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注每个学生的个性差异和不同的需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.我作为一名语文教师,必须在学习中培养学生主动学习、主动探究的精神.使学生真正成为课堂的主体.那么,怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神,培养他们学习能力,我把研究的重点放在改变课堂教学上.

    中学语文自主学习课堂教学

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    浅议教师的自身认同与自身完整

    阴小宝
    85,87页
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    提高初中数学课堂教学的有效性

    钟玉娟
    86-87页
    查看更多>>摘要：新课程给教学带来了新气象,教师的教育观念、教学模式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化.但是,随着新课程实验的进一步深入,一些深层次的问题也随之而萌芽.在课堂教学中,许多的课堂假象也应运而生,而背后得来的是学生机械地接受知识,或者对知识的一知半解,甚至一片茫然,课堂教学是否有效,值得每位执教者的推敲、深思.

    初中数学课堂教学有效性

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    构建探究式地理教学课堂

    李芳
    88,90页
    查看更多>>摘要：学而不思,思而不疑,疑而不问,是传统教学中存在的一个恶习;而学有所思,思有所疑,疑有所问,是现代教学所提倡的优良学习方式.积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的独立课程,这是新的课程标准明确提出的理念.在这样的新课标的新理念指导下,构建符合学生内部心理的学习活动,积极开展探究式的学习实践对于中学地理教育的发展具有重要的意义.

    中学地理探究式地理课堂

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    学生数学自主学习能力的培养

    刘芳
    89-90页
    查看更多>>摘要：学生自主学习是一种自律学习,是一种主动学习,因为每一个学生都是一个独立的人,学习是学生自己的事情,这是教师不能代替也是代替不了的,教师只是起指导作用,每一个学生都有一种独立的要求,除有特殊原因外,都有相当强的独立学习能力,现行教学改革要求改变单纯接受式学习,讲究从"一刀切"教学向关注个体差异的教学转变,强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习显得更加重要.正因为如此,培养学生自主学习数学的能力显得十分重要.

    中学数学自主学习能力培养

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    让教材盛开教改之花——在教材中如何实施审美教育

    李中标
    91,93页
    查看更多>>摘要：语文教学过程据是发现美的过程,学习过程就是识美,懂美赏美的过程,是人格不断健全、人性不断和谐完美的过程.坚持关注学生德智体美育劳的全面发展,真正做到"教书育人";坚持贯彻快乐教学和大语文教学原则,让学生"在快乐中学习、成长、收获."坚持深刻研究教材,全面挖掘教材审美因素,实施审美教育,全面提升学生的素养,让学生的人性不断趋向完美,让学生收获成就的快乐.

    教材教学改革审美教育

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    素质教育与中学英语教学

    莫绍清
    92-93页
    查看更多>>摘要：中学英语素质教育,就是发展学生的英语语言素养,激发和培养学生的学习兴趣,使学生掌握一定的语言基本知识和技能,建立一定的语感能力,获得一定的运用英语的能力.本文试图结合中学英语课堂教学谈谈如何实施素质教育.

    素质教育中学英语教学课堂

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    当前三校生英语的听力障碍与相关突破方法

    刘汉武
    94,96页
    查看更多>>摘要：当前三校生的英语听力由于学校教学方面的缺欠及学生自身因素的影响,使得听力教学的现状不容乐观.如何提高高中学生的英语听力水平,在高考中取得良好的成绩,已经成为英语教学中迫切需要解决的问题.本文对三校生英语的听力障碍与相关突破方法进行了初步探讨.

    三校生英语听力障碍方法

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    素质教育下的初中地理教学

    李海连
    95-96页
    查看更多>>摘要：课堂是教育教学改革的主战场,是落实以学生发展为本、实施素质教育的主要场所,也是成就教师人生和练就教师行动智慧的主要场所.新课程实施以来,课堂教学改革的呼声愈来愈烈,各级教研部门和广大地理教师积极探索与实践,新的课堂教学改革思路不断涌现,"自主、合作、探究"学习已成为地理课堂教学的主旋律.但是,我们必须清醒地看到.目前的地理课堂教学中仍存在许多问题,如师生关系不平等、课堂缺乏民主与和谐、满堂讲或当讲不讲、重预设轻生成、重结果轻过程、重形式轻实效、方法单一、形式呆板等诸多问题.为进1步深化地理课堂教学改革,构建和谐课堂、提高教学效益和师生生命质量,特提出以下实施建议,与同行们交流.

    初中地理地理课堂素质教育

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