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空中英语教室（新教师教学）
空中英语教室（新教师教学）

月刊

1001-4128

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空中英语教室（新教师教学）/Journal Studio Classroom
正式出版
收录年代

    浅谈语文教学中的情感渗透

    孔锋
    97,99页
    查看更多>>摘要：语文教学活动是认知活动,同时也受人的情感因素的调节.语文教学过程总是始终伴随着情感活动,脱离情感活动的语文教学是不存在的,因此,在整个语文教学过程中都应有机渗透情感.其方法有心理复苏法、再现情境法、创设情境法.

    语文教学学生情感渗透

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    小议高三英语复习课教学

    胡德鸿
    98-99页
    查看更多>>摘要：高三年级对于教师和学生来说都是一次新的挑战,怎样上好每堂复习课?怎样让学生每堂课都有收获?笔者常常在思考这些问题,回首自己高三的教学工作,在同行的指导和帮助下,教学还是比较成功的.但仔细思考仍然在教学方面存在一些不足,学生在阅读、短文改错、书面表达失分很多等,有待我们共同探讨共同提高.

    高三英语复习课课堂教学

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    生物探究学习中对照实验设计应该注意的问题

    陈明
    100,102页
    查看更多>>摘要：生物学是一门以实验为基础的自然科学,生物科学的每一个原理,每一种现象,每一个知识点都可以通过实验来验证、探索,同时,观察和实验是生物科学研究的重要方法,是学生获取知识的重要源泉,是实践新课标的切入点.生物探究学习中对照实验设计而盲,应该注意的问题有明确实验日的,遵循实验原理,合理选取材料,设置单一变量,防止干扰,安排最佳步骤.
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    如何抓好汉字识字教育

    韩建全
    101-102页
    查看更多>>摘要：中国汉字承载着6000多年来的中华文明,是中华民族智慧的结晶和无价的瑰宝.在几千年的发展历程中她以顽强鲜活的生命力,在求交求新中始终保持着自己的表意文字特点.如何让这一瑰宝得以传承呢?这里我想可以套用一句"识字应从娃娃抓起".对于处于黄金教育阶段的孩童其意义更是非比寻常.那作为基础教育阶段的教师该如何去面对"识字教学"这份责任呢?

    小学语文识字教学教学方法

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    氧化还原反应方程配平的方法与技巧

    郭玉
    103,105页
    查看更多>>摘要：氧化还原反应方程配平的方法与技巧很多,本文通过一些实例对氧化还原反应方程配平的方法与技巧进行说明.

    氧化还原反应方程配平基本步骤常用技巧

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    浅谈高三地理复习

    高凤娟
    104-105页
    查看更多>>摘要：高三地理复习的内容多而杂,其基础知识和基本技能又分散覆盖在初高中的八本教材中.学生往往是学了新的,忘了旧的.究竟如何搞好高三的地理复习,是每个老师都要面临的问题.下面结合高三复习教学实践,谈谈在教学中的一些做法和心得体会,仅供借鉴或参考.

    高三地理复习教学教学特点

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    积极推进高中历史教学改革

    李月娟
    106-107页
    查看更多>>摘要：随着高中新课改的推进,高中历史教学的很多问题不断涌现,如初高中历史教学的衔接问题、学生学习方式的问题、教师教学方式的问题等等,而这些问题又汇集于课堂教学这一中心环节上.因此,本文从转变历史教学观和探索新的教学方式的角度论证这一问题,与同仁共勉,不正之处请指教.

    高中历史教学方式学习兴趣

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    初中数学实施开放式教学的思考

    段文欣
    108,110页
    查看更多>>摘要：开放式教学是指以知识教学为载体,把关注人的发展作为首要目标,通过创造一个有利于学生生动活泼、自主的教学环境,提供给学生充分发展的空间,从而促使学生在积极主动的探索过程中,各方面素质得到全面发展.开放式教学在培养学生能力方面有重要的作用,可以改变"封闭式教学"低效的状态,有利于全面发展学生的素质,提高教学效率.初中数学实施开放式教学,要开放教学目标,开放教学环境,开放教学内容;开放教学手段;开放教学方法.

    初中数学开放教学学生

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    在数学教学中培养小学生的发散思维

    劳青
    109-110页
    查看更多>>摘要：培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务.第二次世界大战以后,科学技术迅猛发展,知识激增,知识的更新加快,随之对教育提出了新的要求,就是要提高年轻一代的素质.不仅要教给学生现代科学技术知识,而且要把学生培养成勇于思考、勇于探索、勇于创新的人,从而强调教学要注重发展学生的智力.从心理学角度来看,智力的核心是思维能力.思维能力增强了,智力水平也就提高了.因此各国的小学数学都把培养学生思维能力作为教学的一项基本任务.

    小学数学发散思维创造性

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    提出期望、激发动机、优化英语学习

    周萍
    111页
    查看更多>>摘要：作为教师,你关注过课堂上学生的慵懒倦怠吗?你思考过学生的英语学习兴趣和成绩难以提高的原因吗?学生的兴趣低迷、动力不足正是学习动机不明、低水平的动机造成的.因此,在英语教学中,向学生提出较高的期望,激发学生的较高的学习动机(motivatjon)是英语学习成败的关键,作为英语教师要针对不同层次的学生提出不同层次的期望,激发学生的英语学习动机,树立信心,对指导英语教学具有十分重要的意义.

    提出期望激发动机英语学习

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