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期刊信息/Journal information
理科考试研究（初中版）
理科考试研究（初中版）

张喜田

月刊

1008-4126

lkkshyj@yahoo.com.cn

0451-86329557

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

理科考试研究（初中版）/Journal Examinations Research Science
正式出版
收录年代

    2021年安徽省中考数学压轴题评析

    左敏江
    2-4页
    查看更多>>摘要：中考数学压轴题既要考查学生的基本学科素养,又要为高一级学校选拔人才,注定它在形式上跨度大,内容上综合性强,是教学教研的不可或缺的素材.作为教师要深入研究,通过对压轴题目的审视,教师可以挖掘其蕴含的学科素养因子,通过对解题策略的探究,教师可以提升学生的解决问题的思维能力.通过对压轴题的研究,可以让我们的教学锦上添花,让数学学科核心素养更好地落在实处,让立德树人的根本任务在潜移默化中扎实落地.

    中考压轴题核心素养解题策略

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    浅谈一道2021年广东中考数学题

    杨华关丽娜
    5-6页
    查看更多>>摘要：文章首先指出2021年一道广东中考数学题的教材来源;其次利用高中数学的齐次化技巧给出此题的一个简单解法;再者,利用点到直线的距离公式以及直线与圆的位置关系,给出此题的一般化结果;最后,根据已有的高考题,编拟了一道相关题.希望学生能从此题掌握圆锥曲线的齐次化技巧,同时巩固解析几何中直线与圆的位置关系知识点.

    抛物线齐次化方法曲线间的距离

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    例谈中考数学压轴题破解策略

    肖学军
    7-10页
    查看更多>>摘要：中考数学复习最后的"点睛之笔"归结为压轴题的成功破解,这也是中考数学能否取得高分的关键所在,本文拟在此进行一些探索,给出破解压轴题策略,并从四个方面进行举例分析.

    中考数学压轴题破解策略

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    初中数学教学中培养学生解决实际问题能力与创造能力的实践

    王勇
    11-12页
    查看更多>>摘要：在新课改的推动下,对初中数学教学方面的要求越来越高,这种情况下教师不仅需要掌握基础知识与技能,还要时刻关注数学课堂的教学情况,实现数学学习所具备的综合能力培养.文中主要从培养学生解决实际问题的能力与创造能力方面进行分析,探究在实践教学中的具体教学方法.

    初中数学教学解决实际问题能力创造能力

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    "同底数幂的乘法"教学片段设计及反思

    汤鑫嵘
    13-15页
    查看更多>>摘要："同底数幂的乘法"这一节属于法则课,很多教师把本节课的重点放在法则应用上以至于忽略了法则的获得过程,这是造成学生对运算法则混淆的根本所在.因此,本文通过对教学设计的不断改进,充分尊重学生的认知规律,并且在实施了实际的教学工作后进行了几点反思.

    同底数幂教学设计反思

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    知晓方法来路点亮思维去路——以一道中考题为例

    沈建新
    16-19页
    查看更多>>摘要：通过对2021年中考江苏扬州数学卷第7题的解法进行探究,立足于解题的通性、通法,形成对特殊角(30°角)的处理策略,借助几何直观,以更有效的方式打开学生的思路,引导学生掌握解题之道.

    特殊角方法思维解题教学

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    构造基本图形突破思维节点——以一道中考模拟题为例

    韩敬
    20-22页
    查看更多>>摘要：解答隐去了基本图形中部分元素的几何题时,学生找不到解题路径.本文以一道模拟题为例,通过挖掘题目中的特征,联想学过的基本图形,构造出所需的基本图形,突破了思维节点,打通了解题的通道.

    图形结构特征构造基本图形突破思维节点

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    "模型"思想在几何题型中的简单应用

    郑晓燕
    23-25页
    查看更多>>摘要：以一道线段求值问题的解决展开,加强数学模型思想的渗透,从"几何模型"入手,探索解决问题的多种方法,借助"一题多解"提高学生的解题能力、思维深度.

    基本图形几何模型一题多解

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    初中数学课堂练习设计的途径与策略探究

    朱金香
    25-27页
    查看更多>>摘要：数学课堂离不开课堂练习,课堂练习是知识应用与迁移的载体,更是课堂教学效果评价与诊断的方法与手段,适切的课堂练习有利于学生巩固所学知识,提升知识迁移的能力,发展学生解决实际问题的能力,是培养创新意识的着力点.

    练习设计途径策略探究

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    几何最值问题的求解思路探索

    刘永智
    28-31页
    查看更多>>摘要：几何最值问题所用的原理很简单,有"两点之间,线段最短""垂线段最短""直径是圆内最大的弦"等,这几条理论或用其中之一,或几条组合起来,再结合几何图形,就可以构成很多几何最值问题.只要仔细体会题目所给条件,进行合情推理,得出几何最值问题的求解思路,再利用逻辑推理写出求解过程,几何最值问题便可迎刃而解.

    几何最值问题垂线段最小值直径

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