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凉山大学学报
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卓济贤

季刊

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四川省西昌市凉山大学

凉山大学学报/Journal Journal of Liangshan University
查看更多>>本刊系普通高校综合性学术刊物。实行开门办刊，广征各地高校、科研及企事业单位专家学者赐稿，接纳在读研究生论文，并突出所在地凉山彝族文化特色。
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收录年代

    我国企业如何提高员工忠诚度

    周伟韬
    114-116页
    查看更多>>摘要：提高员工忠诚度是目前我国企业普遍面临的、同时又都感到棘手的管理问题.本文从分析人们对员工忠诚度的认识入手,细致分析了影响员工忠诚度的多种因素,进一步探讨了提高员工忠诚度的一些方法.

    忠诚度管理培养提高

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    由春兰文化谈企业家与企业文化

    刘虹
    117-119页
    查看更多>>摘要：在场经济背后,有一只看不见的手,是经济规律,同时还有一只看不见的手,也是不能忽视的,那就是文化.要推动企业的发展,要真正成为世界上第一流的企业,就要借助于企业文化.目前,文化力给企业带来的有形的和无形的、经济的和社会的双重效益已被理论界和大多数学者认同,它不仅仅是一种管理方法,而且是一种象征企业灵魂的价值导向,反映了一种从事物质生产的精神气质,一种精益求精的工作态度和献身事业的生活态度.企业家应当善于塑造这种精神气质和生活态度.从一定意义上说,以企业精神为核心的企业文化,是企业家的人格化.

    企业家企业文化价值观

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    试论澜湄合作在中国-东盟自由贸易区合作框架中的作用与前景

    李菁
    120-122页
    查看更多>>摘要：2002年11月4日,中国国务院前总理朱镕基和东盟10国领导人在出席东盟与中国领导人会议后签署了<中国与东盟全面经济合作框架协议>,决定到2010年建成中国-东盟自由贸易区.根据<框架协议>,澜沧江-湄公河流域开发是中国-东盟自由贸易区的重点之一.本文较详细地阐述了澜沧江-湄公河区域合作在中国-东盟自由贸易区框架中的作用,指出澜湄合作在该框架下具有广阔的前景.

    澜湄合作中国-东盟自由贸易区合作框架

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    我国农民贫困探析

    董金松
    132-134页
    查看更多>>摘要：目前,我国农民基本上摆脱了绝对贫困,但农民的人文贫困和制度贫困仍然非常突出,本文主要从片面的工业化政策、国家援助的严重缺失及农民压力集团的缺位三个方面来分析这一原因.本文认为在制订有关农民发展的政策时,要充分认识到目前农民贫困的严重性与农民发展的迫切性、农民发展要有理论创新、关于农民发展国家应有所作为及农民发展要结合我国初级阶段的国情.

    农民贫困发展

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    浅析解决"三农"问题的对策与出路

    李友刚
    139-142页
    查看更多>>摘要：在中国农业人口占绝大多数的现实情况下,农业问题解决的如何关系到国家整体发展水平.中国农业发展滞后,农村整体落后和农民收入水平低下、负担较重的现实,不仅阻碍农业经济发展,也制约着中国"小康"的实现,文章从"三农"问题的现状、成因出发,借鉴国际发达国家对农业发展支持的做法,试图找到一条适合解决困扰中国农业经济发展的道路.

    "三农"费改税农业税免除农业化

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    试论孔子的教育目的和教育内容

    李传永
    143,134页
    查看更多>>摘要：本文从孔子的教育目的和教育内容两方面,分析论证其教育思想.认为孔子对德育的强调与重视,今天仍值得借鉴.

    孔子教育思想教学目的教育内容

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    论网络语言的传播特性

    周海英
    144-146页
    查看更多>>摘要：本文对网络语言进行了归纳,从网络环境和语言学相结合的角度分析了网络语言形成的原因,并提出语言发展不能拒绝网络.

    网络语言传播特性

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    培养观察能力推进素质教育

    汪清伦
    147-148,151页
    查看更多>>摘要：在数学教学中,以学生为主体,教师为主导,培养和提高学生的观察能力,促进素质教育的全面发展.

    数学教学观察能力素质教育

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    浅谈英汉翻译中译法的选择

    高利华
    149-151页
    查看更多>>摘要：翻译就是将一种语言文字的意义用另一种语言表达山来.本文论述了英汉翻译过程的三种译法,即直译法,意译法和直、意结合法.并用丰富的例子说明这些译法的必要性、适应性和可行性.

    直译法意译法直、意结合法

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    创新评价方法培养创造性人才--体育课中的评价方法与操作策略

    张华文
    152-153页
    查看更多>>摘要：课程评价有激励导向和质量监控的作用,研究课程评价体系是促进课程改革和发展的需要.体育课中的评价要贯穿于整个教与学的过程,关注学生个体差异,注重对学生体育意识和情感、体育伦理道德修养、体育学科技术和技能的全面评价,这样才有助于学生体育素质的全面发展,也才能在完成阶段学习任务的同时完成总体学习目标.

    体育课评价方法创新

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