期刊,历史教学问题 2024年卷6期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

历史教学问题

主　　编：王斯德

出版周期：双月刊

国际刊号：1006-5636

电　　话：021-62232334

邮政编码：200062

地　　址：上海市中山北中3663号

历史教学问题 /CSSCICHSSCD北大核心CSTPCD

查看更多>>历史教学刊物。旨在交流中学历史教学经验，提供史学信息、论文和教学参考资料。

正式出版

收录年代

李大钊对马克思主义理论教育课程化的早期探索及其当代价值

顾晓英李林

146-151,145页

查看更多>>摘要：建党前后,李大钊率先借助中国旧有高校讲坛传播马克思主义,推进马克思主义理论教育课程化.在军阀政府等"反传播"势力阻挠和破坏下,马克思主义能进入课程体系,除了得益于蔡元培主持的北京大学采取"思想自由,兼容并包"办学方针、青年学生在思想大杂烩中"要求进步,渴望新的思想境界"以外,李大钊国民性改造思想发展为建构"无产阶级新人"的马克思主义转向,至关重要.在推进马克思主义理论教育课程化过程中,李大钊以学生为中心开展理论宣传、以问题为导向进行学术研究、以致用为原则作出实践指导、以革新为目标展开教师组织,不仅储备了革命政党的精英人才、生发出马克思主义中国化萌芽,还推进了理论认知与实践运用的有效互动、壮大了马克思主义理论教育力量.回顾总结李大钊对马克思主义理论教育课程化的早期探索,对于推进新时代思政课展现新气象新作为,具有重要的现实价值.

关键词：

李大钊马克思主义理论教育课程化思想政治理论课

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万方数据
维普

中学历史教学中数据图表使用的常见问题与反思

宫毅

152-157,162页

查看更多>>摘要：以数据、图表"证史",是中学历史教学的常见手段.但在数据、图表信息的分析解读、推演逻辑、构建结论的过程中却时常出现以偏概全、倒果为因、过度推论等一系列问题.适度的定量分析、准确的定性分析,两者正确结合,才是解决上述问题的"不二法门",而对历史数据、图表分析路径的揭示,在某种程度上是发展学科核心素养的"必由之路".

关键词：

数据图表的证史路径定量与定性分析中学历史教学逻辑

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万方数据
维普

素养导向历史教学的四个着力点

朱海蓉

158-162页

查看更多>>摘要：历史学科素养是由历史知识、历史能力、历史核心素养构成的有结构、有层次的体系,其中,历史知识是学生大脑中储存的历史信息,历史能力是学生在学习历史过程中表现出来的心理特征,历史核心素养是学生学习历史过程中逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力.高中历史学科素养在价值维度上表现为正确价值观,在思维维度上表现为科学的思维方式,在行为维度上表现为良好的学习习惯,在内容维度上表现为灵活的迁移能力,因此,高中历史教学要在正确价值观、科学思维方式、良好学习习惯、灵活知识迁移能力的培养上下功夫,把它作为教学的四个着力点,方能达成学科素养培育的诉求.

关键词：

历史学科素养价值观思维方式习惯迁移

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万方数据
维普

基于核心素养培育的高中历史主题教学探究——以《从两宋和少数民族政权的关系看国家治理》一课为例

栾思源

163-166页

查看更多>>摘要：围绕相关历史大概念进行历史主题教学已成为诸多历史教师进行拓展性学习的重要手段,基于核心素养培育的主题式学习使得学生可以进行更好的深度学习,更有利于学生掌握解决真实情境的能力.本文以《从两宋和少数民族政权的关系看国家治理》一课为例,强调应当遵循三大理念进行教学设计,立足核心概念、设计问题逻辑、深化内容主旨,围绕核心素养,构建教学环节、推进课堂研究、提升历史判断力,以期获得更具成效的学习效果.

关键词：

历史核心素养主题教学高中历史

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巴西初中历史教科书中古代中国的形象——以PNLD 2024年三版历史教科书为例

徐继玲梁家铭

167-174页

查看更多>>摘要：随着中国日益走向世界舞台,国家形象的塑造至关重要.本文通过对巴西国家图书与教材计划(PNLD)推出的、2024年三版初中历史教科书中国史部分的梳理,分析了巴西初中历史教科书建构的古代中国形象.三版初中历史教科书内容书写主要聚焦古代中国的文明成就,为巴西的青少年构建出了一个悠久恢宏、绵延神秘、多元统一的文明古国,同时受巴西中学历史教育目标、国家认同培育、国家核心价值体系等方面的影响,其对古代中国文明古国的形象构建也存在一定的偏差.

关键词：

历史教科书巴西中国形象文明古国

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