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旅游纵览
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1004-3292

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100036

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旅游纵览/Journal tourism overview
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    设计思维教学模式在旅游管理课程中的应用

    付恒阳
    34-36页
    查看更多>>摘要：设计思维是一种创造性问题解决的方法,将设计思维融入高校课堂教学有助于培养大学生的创新能力、协同合作能力以及沟通与交流能力.笔者在旅游管理专业课程中尝试了设计思维教学模式,探讨其适宜性并分析其优缺点.结果表明,设计思维教学模式优势明显,促进了学生的学习积极性和学生间的团结合作,尤其是能有效提高学生创造性解决复杂问题的能力.该教学模式的不足之处是一个课时难以完成一个较为完整的设计思维过程,实践中发现各阶段的时间太紧张,影响学生的创新性发挥.为了达到教学效果,任课教师需要精心设计并对设计思维在各阶段的时间分配进行有效的改革.

    设计思维旅游管理创新能力

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    提升旅游服务质量的监管策略与效果分析

    梁思帆
    37-39页
    查看更多>>摘要：本文旨在探讨提升旅游服务质量的监管策略及其效果.通过分析当前旅游服务领域面临的主要问题,笔者详细阐述了一系列旨在提高服务质量的监管措施,包括加强行业标准制定、实施动态监管机制、提升服务人员专业能力以及促进消费者反馈机制的完善.研究采用案例分析方法,评估了这些策略在实际应用中的效果,包括顾客满意度的提升、服务质量的改进以及旅游市场秩序的优化.结果表明,综合监管策略的实施对于提升旅游服务质量具有显著效果,对于旅游业的持续健康发展至关重要.期待笔者所做研究能为旅游服务管理提供实证支持,对于政策制定者和旅游业从业者具有一定的参考价值.

    旅游服务质量监管策略服务标准顾客满意度市场秩序

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    高职民宿管理与运营专业课程体系构建的数字化探索——以青岛酒店管理职业技术学院为例

    石晓惠李峰
    40-42页
    查看更多>>摘要：在我国民宿产业品牌化、集群化和连锁化发展的趋势下,民宿人才培养的规模化、专业化和职业化迫在眉睫,民宿管理与运营专业的设置恰逢其时,并且产业数字化转型和教育信息化对职业教育人才的培养提出了全新的要求.对作为民宿专业人才培养核心的课程建设进行数字化的探索,是适应民宿产业数字化迭代升级和对接民宿行业数字化人才需求的必然要求,同时也是落实民宿专业简介及教学标准数字化要求的必然选择.以青岛酒店管理职业技术学院民宿管理与运营专业课程体系构建为例,探索以系统观念为统领,岗位需求导向下民宿管理与运营专业人才培养目标、教学内容、课程体系、教学资源、教学模式等方面的数字化设计与实施.

    民宿管理与运营专业课程体系数字化

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    中职教育视域下旅游专业学生职业技能的培养——以茶艺课程为例

    伍丽娜
    43-45页
    查看更多>>摘要：中职学校的教学重点工作内容是对学生进行职业技能的培养,让学生能够有效掌握专业技术,并具有较强的专业能力.在中职教育专业技能教学中,教师需要充分结合学生的实际情况来进行教学方法、实践活动以及评价方式的优化创新,全面促进学生职业技能的提升,为学生就业创造更好的条件.本文将以中职旅游专业茶艺课程为例来对中职教育视域下学生职业技能培养策略进行研究.

    中职教育视域旅游专业茶艺课程职业技能培养策略

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    数字经济时代高职旅游管理专业人才培养现状与改革路径研究

    徐盼李娟
    46-48页
    查看更多>>摘要：随着数字经济时代的到来,旅游管理行业面临着新的挑战和机遇,高职旅游管理专业人才培养也需要相应的改革和调整.本文旨在研究数字经济时代下高职旅游管理专业人才培养的现状,并提出相应的改革路径.通过文献综述和实地调研,发现目前高职旅游管理专业人才培养存在一些问题,为了解决这些问题,本文提出了数字经济时代高职旅游管理专业人才培养的具体策略,以期为高职旅游管理专业人才培养的提升提供有益的参考.

    智慧旅游旅游管理人才培养

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    PBL教学法在《旅游学概论》课程中的实践与应用

    张敏
    49-51页
    查看更多>>摘要：《旅游学概论》是旅游管理专业的核心主干课程,对学生专业认知的形成和专业知识的学习有着重要的影响.而在现实教学过程中发现,学生接受知识大多还是处于被动形式,以传统的教师讲授为主,会在一定程度上表现出学习倦怠的现象.问题学习(Problem-based Learning,简称PBL,也称"问题式学习")教学法是一种以问题为导向,以学生为中心,通过引导学生主动探索和解决问题的教学方法.该方法基于设置不同的情境问题,通过学生自主思考、学习、小组写作等方式激发学生的学生兴趣,从而促进知识获取、专业核心能力的形成与培养.本研究通过对PBL教学模式在《旅游学概论》课堂教学中的应用研究,能够将该教学模式运用到本专业旅游类课堂教学中,运用该教学模式实践能提高学生的主观能动性,提高学生对专业知识学习的兴趣.

    PBL教学法旅游学概论教学评价

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    旅游管理专业中研学旅行的教学模式探索

    王晓雪
    52-54页
    查看更多>>摘要：研学旅行是以提升学生综合素养为核心,以丰富学生的社会实践经验为目标,通过在课堂教学之外组织开展,让学生走出校园、走进自然、走向社会,在实践中学习和成长.本文从分析旅游管理专业研学旅行教学的内涵入手,探索了旅游管理专业研学旅行的教学模式,以期为旅游管理专业开展研学旅行教学提供有益的借鉴和参考.

    旅游管理研学旅行教学模式

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    高校旅游管理专业关于研学旅行课程体系构建的研究

    许福姬
    55-57页
    查看更多>>摘要：研学旅行作为旅游管理专业重要的实践教学环节,近年来在国家政策的推动下,其课程体系构建日益受到旅游业界和教育界的高度关注,针对当前研学旅行发展中存在的问题,本文以高校旅游管理专业为研究视角,深入探讨了研学旅行课程体系的构建路径,通过增设专门课程、丰富选修内容、优化教学方法等多维度措施,旨在提升研学旅行的教育内涵和实践效果,为高校旅游管理专业在研学旅行教育领域的课程改革提供有益的思路,也为我国研学旅行的持续健康发展奠定理论基础.

    研学旅行旅游管理专业课程体系

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    文旅融合背景下旅游教育创新发展研究

    张耀文康平
    58-60页
    查看更多>>摘要：文旅融合是现代文化与旅游产业发展的重要趋势,促使着市场加强了对高素质、复合型旅游专业人才的需求.高校作为人才培养的主要阵地,应顺应文旅融合发展背景,推动旅游教育的创新发展.基于此,本文针对文旅融合背景下高校旅游教育的发展契机与创新策略展开研究.

    文旅融合旅游教育创新发展高校

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    职业教育数字化转型背景下旅游类数字化教材建设路径

    杜娟
    61-63页
    查看更多>>摘要：数字化转型是当今职业教育快速高质量发展的重要支撑,然而在教材数字化转型过程中,旅游类教材建设面临着数字化教材未能体现职业教育特色、缺乏科学评价标准、尚未形成质量控制体系等问题.本文通过分析数字化教材概念、特征,以旅游类数字化教材建设为切入点,提出教材编写树立数字化教育理念、紧跟行业不断优化数字教材内容、多维开发丰富数字化教材体现形式、质量监控明确数字化教材评价标准等建议,探索出可行的旅游类数字化教材建设路径.

    数字化转型旅游类数字化教材建设路径

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