首页期刊导航|民风（科学教育）
期刊信息/Journal information
民风（科学教育）
民风（科学教育）

刘方

月刊

1671-1297

dzwzzz@163.com

010-52490015

430079

武汉市洪山区雄楚大街399号

民风（科学教育）/Journal FOLKWAYS
正式出版
收录年代

    浅析朗读在初中语文课堂教学中的作用

    张爱先
    134-134页
    查看更多>>摘要：语文课堂上的朗读，小而言之，是培养语感、积累语言的重要途径；大而言之，是提高学生与文学作品进行心灵对话、理解沟通的能力，并提高审美情趣的一个重要标志，是培养文明的高素质人才不可或缺的教学手段。初中语文学习，朗读理应成为语文课堂上悦耳动听、美妙迷人的乐章。“读”能整体感知课文，把握文章的中心；“读”能品味语言，把握人物的思想情感；“读”能深入课文，突破重点难点。因此，“读”犹如一把开启语文课堂的金钥匙，可以让学生在知识的海洋中自由遨游，快乐学习。

    初中语文朗读主旨情感解难

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学语文教学中的朗读训练

    刘红梅
    135-135页
    查看更多>>摘要：语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练，加强对朗读的指导与训练。

    小学语文朗读教学知道与训练

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    提高初中语文课堂效率

    刘瑞梅
    136-136页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅议小学语文教学中的对话效应

    王凤林
    137-137,138页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    再谈小学语文阅读教学

    田娜
    138-138页
    查看更多>>摘要：在阅读教学过程中，教师的教学语言和教学方法是贯穿始终的。教师运用教学语言和教学方法，围绕教学目的要求组织指导读写听说训练，使学生又将知识转化为语言能力。这个过程既符合由感性到理性再到实践这个人们认识事物的一般规律，又体现了阅读教学中学生认识过程的特殊规律。因此，在小学语文的阅读教学中，如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。

    小学语文阅读教学能力培养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈在小学语文教学中如何培养学生的欣赏意识

    刘艳利
    139-139页
    查看更多>>摘要：教学中，教师可以引导学生抓住以西门豹和巫婆为代表的两种人和事进行比较分析，组织学生讨论，各自在不同的角度上发表对美与丑的不同看法，通过借鉴、比较，使学生认识到什么是真善美、什么是假恶丑，从而提高学生对美丑的认识，培养学生强烈的审美能力。

    语文教学欣赏意识

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    作文教学中的创新思维

    刘金玲
    140-140页
    查看更多>>摘要：作文的创新需要创新思维，创新思维是个性的集中体现，是人类思维活动的最高形式，将创新思维引入作文教学中，能培养学生的创新意识，激发学生创新灵感，迸发创新的火花，产生优秀的佳作新人。因此，只有充分调动学生写作的积极性，不断地创新，才能提高作文教学的质量。

    语文教学作文创新思维

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学作文创新教学之我见

    毕玉卿
    141-141页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈小学语文教学如何实施素质教育

    柴凤娟
    142-142页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈初中语文课堂教学内容生活化

    张洪升
    143-143页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据