首页期刊导航|民风（科学教育）
期刊信息/Journal information
民风（科学教育）
民风（科学教育）

刘方

月刊

1671-1297

dzwzzz@163.com

010-52490015

430079

武汉市洪山区雄楚大街399号

民风（科学教育）/Journal FOLKWAYS
正式出版
收录年代

    浅谈职业学校语文课程教学的几点反思

    王敏华
    55-56页
    查看更多>>摘要：本文根据职业学校的现状,提出了语文课程应体现职业特点,增强实用性,并从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行阐述.

    教学目标教学内容教学方法教学评价

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈小学语文古诗教学语感能力培养

    马得良
    56页
    查看更多>>摘要：语感教学早就为广大教师特别是小学语文教师所重视,并在教学中积极探索适合小学生的培养方法,但在很多时候并没有正直抓住培养的要领,不能起到事半功倍的作用.为此,本文作者就小学语文古诗教学中语感培养的方法进行了有益的探讨,发表了可资借鉴的看法.

    小学语文古诗教学语感培养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    质疑,让课堂更精彩

    向光纯
    57页
    查看更多>>摘要：我们平时的课堂往往是教师的“一言堂”,教师按照自己对教材的理解、自己的思路设计问题,学生不过是按部就班的回答这些问题.学生在这种接受性的学习中,长期没有疑问可质,对什么结论都深信不疑,慢慢也就失去了发现问题、解决问题的能力.

    质疑课堂精彩

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    提高口语交际能力之方法

    普布卓玛
    58页
    查看更多>>摘要：通过口语交际课的教学,不但体现了双向互动的特点,坚持语言实践的原则,也创设了多种多样的情境,让学生得到口语交际的锻炼.从而使学生养成了良好的口语交际习惯,提高了学生的语言表达能力和写作能力.

    口语交际情境能力

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    谈教学对话的透视与反思

    张攀琴
    59页
    查看更多>>摘要：现代对话理论也认为:作者与读者的关系,就其本质而言,体现了人与人之间的精神联系.阅读行为也就意味着人与之确立了一种对话和交流的关系.这种对话和交流是双向的、互动的、互为依存条件的.阅读也因此成为思维碰擅和心灵交流的动态过程.

    教学对话透视与反思交流

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈小学语文作文教学

    保广林
    60页
    查看更多>>摘要：小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点.实践证明,课堂上,单纯依靠教师的讲解和语言描述,要求学生在一定的时间内进行一定的思维创作,恐怕很难凑效.好多学生,特别是小学生,他们往往怕作文,把作文当作苦差事.

    小学语文作文教学思维创作

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小议培养学生学习语文的兴趣

    占堆
    61页
    查看更多>>摘要：俄国教育家乌申斯基说过:没有兴趣的强制学习,将会扼杀探求真理的欲望.世界著名的物理学家爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师.”学生,尤其是初中学生,他们的活动和学习对象最容易从兴趣出发,最容易被兴趣左右.有了兴趣才有爱好,有了爱好才会乐于学习.

    学生学习语文兴趣

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    乐识乐写,识写和谐;乐描乐仿,描仿发展——小学语文写字教学初探

    向赋清
    62-63页
    查看更多>>摘要：写字,不仅是一项重要的语文基本功,而且是一个人文化素养的体现.要加强写字教学,通过教师的悉心指导,使每个学生都能把字写好.要坚持写字姿势、执笔方法的指导,直至每个学生养成良好的习惯；要循序渐进地进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导,使每个学生掌握写字的基本技能.

    写字语文基本技能

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    论小学语文阅读教学

    陈保民
    63页
    查看更多>>摘要：小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力.可见培养阅读能力是极其重要的.阅读教学中普遍存在着教师讲学生听,教师问学生答的现象.这样,不能从实质上提高学生的阅读能力,学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高.

    小学语文阅读教学兴趣

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    “以学生为本位”的作文教学

    琼达
    64页
    查看更多>>摘要：“以学生为本位”是叶圣陶先生提出的作文教学的指导方针,它符合当代国际教学论发展的新潮流,也符合作文训练的规律,然而,目前的作文教学,由于受到考试、升学的影响,学生为了完成规定的作文,不得不围着教师转.

    以学生为本位作文教学改革作文

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据