首页期刊导航|民风（科学教育）
期刊信息/Journal information
民风（科学教育）
民风（科学教育）

刘方

月刊

1671-1297

dzwzzz@163.com

010-52490015

430079

武汉市洪山区雄楚大街399号

民风（科学教育）/Journal FOLKWAYS
正式出版
收录年代

    课伊始趣亦生——浅谈语文教学导入法

    向宇栋
    65,67页
    查看更多>>摘要：小学语文的教学内容多样,新课导入应该各具特点.模式化的导入内涵浅,不能很好体现各类教材的特点,形式单一乏味.长时间运用某种导入方法,对学生的学习兴趣将产生不良影响,这就要求我们运用多种方法导入新课.

    小学语文语文教学导入方法

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学语文作业批改的艺术

    其梅
    66-67页
    查看更多>>摘要：作业既是为了巩固学生所学知识也是教师了解学生掌握知识程度的方法,学生对教师评判的关注度直接影响着他们对知识的渴求度.教师对学生作业的批改是否认真,批改的方法是否科学得当,对学生做作业的积极性和学习效果会产生很大的影响.

    小学语文作业批改艺术批改语言

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    如何培养低年级学生的写字能力

    李淑花
    67页
    查看更多>>摘要：学生良好书写习惯的养成应该具有多方面,例如:正确的坐姿、正确的握笔姿势,离书本的距离以及书写工具的选择与正确使用等方面,培养学生的良好写字习惯不是一日之功,是长期的反复的过程,这要渗透在长期的学习生活之中,坚持不懈,一定要端端正正的去写字,实实在在的去做人.只有这样,才能培养好学生的写字能力.

    低年级写字能力教学方法

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    正确处理语文课堂教学中的矛盾

    巴宗
    68页
    查看更多>>摘要：语文教学中充满了矛盾,有时是特别复杂的,我们一定要分别对待,综合进行、整体推进,既要抓矛盾的主要方面,又不可忽略矛盾的次要方面,任何片面和单一的现象都是不可取的.只要我们语文教师的思想缜密而协调了,语文教师即可在教学中驾轻就熟,圆满地完成教学任务.

    语文课堂教学矛盾

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈如何进行小学语文作文教学

    冯菊花
    69页
    查看更多>>摘要：三年级所上语文属中段语文,这个阶段的习作课主要任务,是由写一段话向独立成篇的作文过渡,这一习作练习,既是低年级写话训练的继续,又是高年级整篇作文训练的准备.因此,这一阶段的作文训练极为重要.

    小学语文作文教学写作

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学语文课堂教学中学生审美能力的培养

    蒋琴亮
    70-71页
    查看更多>>摘要：《语文课程标准》明确指出:“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展.”的确,语文这门学科是充满美,充满诗意,充满情趣的,语文教学的任务之一就是“培养学生的审美情感,激发他们创造美的欲望”.
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    初中语文作文教学专题化实验初探

    寇海成
    71页
    查看更多>>摘要：写作文是初中语文的重点内容,同时也是难点,为了写好作文,中学的语文老师作了大量的探索工作,为我们积累了丰富的经验,本文根据具体情况从制订整体训练目标计划,进行专题集中式训练,要加快速度——即快速作文三方面阐述了自己的观点.

    初中语文目标计划训练

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈初中语文阅读的有效性

    李会荣
    72页
    查看更多>>摘要：初中语文教学中的阅读教学,是一个系统工程.阅读教学的指导思想不仅仅是为了升学考试,而是促进学生自我发展、自我完善,为终身学习打基础,其意义重大,我们在平时的教学中必须重视.

    初中语文阅读有效性

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈初中语文教学中的“美”

    薛文旺
    73页
    查看更多>>摘要：新课程改革后,教师角色的转换,不意味着完全放手,任其自由.学生自主、合作、探究式的学习不应无序,不能盲从,不走形式,不为做秀.鉴于学生知识储量、学习能力、生活阅历的局限,还是需要教师的扶持引领、参与调度如何在语文课中指导学生审美.

    初中语文美学生

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    如何培养小学生口语交际能力

    巴桑央珍
    74页
    查看更多>>摘要：提高口语交际能力的方法很多,只要我们把培养学生敢于表达、乐于表达、善于表达放在语文教学的首位,为学生创造一个宽松愉快的交际氛围,并适当加以点拨引导,学生的口语交际能力一定会有很大的提高.

    小学生口语交际能力交集情境

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据