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期刊信息/Journal information
民风（科学教育）
民风（科学教育）

刘方

月刊

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430079

武汉市洪山区雄楚大街399号

民风（科学教育）/Journal FOLKWAYS
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收录年代

    开展系列主题班会,让学生健康快乐的成长

    丁福彪
    270-271页
    查看更多>>摘要：主题班会是班主任教育管理学生的主阵地,开展系列主题班会,让主题班会由单一型向系列化转变,可以更有计划,更有目地的宏观上来规划学生的教育人生.这样主题班会就像一门学科,分册,分章,分节的来进行,当然,这门学科它的发展的主线是要让全体学生在德智体美劳等各方面都能健康快乐的成长.

    主题班会系列化主线管理

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    浅谈学生自主管理

    许桂兰
    271页
    查看更多>>摘要：我们今天对学生的教育,就是要培养学生良好的道德品质和良好的行为习惯,培养学生的自律自控能力,从而使学生离开老师能自己教育自己.学生是集体的主人,人人主动参与和积极创建集体的生活,从而使班集体自我管理成为主体发挥、发展的舞台.

    自我管理特色

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    立足素质教育注意管理艺术

    任爱民
    272页
    查看更多>>摘要：班主任是学校基层组织的管理者,要带好一个班级既要身正为范,更要讲究工作艺术.本文从班级组织；赞美；鼓励；矫正等方面谈了自己的体会.

    班任工作素质组织鼓励艺术

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    智慧管理的几点探索

    赵丽娟
    273-274页
    查看更多>>摘要：学校管理的实践者就得掌握管理的艺术,实行智慧管理.智慧管理要做到学校管理制度化；学校管理人性化；学校管理创新化.

    智慧管理探索

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    “爱”从这里开始发芽

    刘曙光
    274页
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    谈班风建设

    小尼次
    275页
    查看更多>>摘要：“环境塑造人”,环境对学生的思想变化具有潜移默化的影响,环境教育是达到学生自我管理的一块重要“基石”,班风作为班级育人环境的“软件”部分,在班级工作中占有重要地位,良好班风中积极的舆论氛围是一种无形的力量,这种环境对学生的影响,远远胜于教师的说教.作为一名班主任老师,应当重视班风建设.

    班风环境学生教师

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    浅谈小学班级管理工作

    杨喜娟
    276页
    查看更多>>摘要：在班级管理工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜.经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师.因为我有一个好的集体,没有每个老师辛勤工作,没有领导的支持,没有同事的合作,没有家长和社会的密切配合,班主任就是再有本事,也难以发挥作用,所以我所取得的成绩是属于大家的,我只做了班主任该做的工作.

    班级管理为人师表

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    在班级工作中彰显班主任的人格魅力

    马正旭
    277页
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    浅谈班级管理

    索朗
    278-279页
    查看更多>>摘要：班主任是班级管理的关键人物,班干部是班级管理的主要人物,后进生是班级管理的主要对象.班主任的责任心、爱心和奉献精神,是创建先进集体的必要条件.因此,要搞好班级管理工作,首先必须加强班主任工作,只有这样,班级管理工作才能朝气蓬勃,出现新气象.

    班级管理学校管理班主任班干部学生

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    如何做好小学班主任工作

    赵晓英
    279页
    查看更多>>摘要：谁爱孩子,孩子就会爱他只有用爱才能教育孩子,班主任就应努力当好一个有爱心的班主任,了解班风、学风,了解家长普遍的文化层次,班主任平时善于接近学生,体贴和关心学生,多和他们聊天,游戏,了解他们内心的想法.了解学生的个性特征和生活环境,给学生同等的爱,这是班主任顺利开展一切工作的基础.班主任不仅去照顾学生的生活,还给学生物质上的帮助,生活上的指导,同时与学生进行必要的心理交流,让学生感到老师无私的爱和深切的关怀,感到班主任和全班同学都是最信任的人,是有话最可倾诉的人,这样,班主任和学生的思想就沟通了.

    班主任管理尊重学生

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