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孙建彬

旬刊

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河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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    "爱种子"教学模式下如何进行课堂展示与互动交流

    胡小琴
    142页
    查看更多>>摘要：小学语文是学科中的重要组成部分之一,小学生之间的课堂学习与互动交流也是至关重要的.以广州市从化区雅居乐小学为例,践行"爱种子"教学模式,不断改进教学方式与方法.学生在课堂上多多进行互动交流,培养学生的自主学习能力,同时教师对于学生的表现进行积极地评价.教师在课堂展示并且与学生交流互动的时候,应采用合适的授课方法.从一堂课的情景导入到阅读与鉴赏都需要精心准备.随着新课改的改革与创新,教师本身也应该提高自己的专业知识,不断的促进师生共同成长.

    "爱种子"教学模式课堂展示互动交流

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    小学数学课堂提问有效性的初探

    常莉
    143-144页
    查看更多>>摘要：对于小学数学教学活动来说,在实际展开的时候,课堂提问是其中的重要环节之一,也是调动学生课堂学习积极性以及主动性的关键.小学数学课堂教学过程中,教师应该注意对提问的有效性进行把握,从而保证课堂教学节奏更加顺畅,也更加有利于学生对教师所讲的内容进行深入理解.基于此,本文尝试对小学数学课堂提问有效性进行了探究.

    小学数学课堂提问有效性

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    高中作文写作中如何充分利用课文素材的研究

    马宁远
    144页
    查看更多>>摘要：随着社会发展及人才竞争激烈化,高中生承受着重大的学习压力,语文作为一个重要的学科,需要高中生学好、学扎实.在语文学科中,作文是极其重要的学习内容及训练内容,作文在整个语文试卷中的所占分值较大,培养学生作文写作能力至关重要,对于写作素材的积累更是重中之重.本文我们针对高中作文写作中如何充分利用课文素材进行深入探究,提出一些合理化的利用方案,希望能给相关教师带去教学帮助.

    高中作文写作充分利用课文素材

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    信息化条件下高中数学学习方式变革研究

    梁冰
    144-145页
    查看更多>>摘要：随着网络信息技术的不断进步,教育信息化已经逐渐成为我国教育事业发展的必然趋势,这不仅使得学生的学习方式发生了很大改变,同时也对教学工作提出了全新的要求.为此,本文对信息化条件下学生学习方式的变化进行了分析,并针对高中数学教学如何适应学生学习方式变化展开了探讨.

    信息化高中数学学习方式

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    让人情味走进班级管理

    马会泽
    145页
    查看更多>>摘要：中国人最讲究人情味,中国也是最有人情味的一个国家,几乎每个家庭都充满了人情味儿,因此我们才倍感家的温暖.不管离家多远,心里总想着回家.

    班级管理

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    初中生语文自主学习能力的培养分析

    郑成高
    145-146页
    查看更多>>摘要：语文自主学习的目的是开发学生的思维,进而提高学生学习语文的主动性、创造性.因此,在初中语文教学的过程中,教师应积极引导学生主动参与学习,培养学生的学习兴趣.教师的正确引导能够使学生坚定学习的决心,有效地提高学生学习的独立性、自主性,使他们成为学习的主人.

    初中语文自主学习能力培养

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    混合式学习模式在高职英语教学中的应用效果研究

    卢有霞
    146-147页
    查看更多>>摘要：混合式学习模式在高职英语教学中的应用效果研究以混合式学习模式为理论指导,混合式学习应用现状及有关混合式学习在英语教学中存在的问题为导向,论文以四川信息职业技术学院为例,混合式线上超星学习平台为依托,分层教学为背景的前提下,针对学院2018级(A层、B层、C层)学生开展混合式学习模式,分析在英语教学中的应用效果.采用准实验研究法进行实验设计,引用并制定科学有效的量表工具,探究学生的学习行为及对混合式学习的满意度,和对其学习成效的影响,分析教学模式中各要素之间是的影响关系.从而分析和说明混合式学习在高职英语教学中的应用效果如何,进而提出改进意见,为混合式学习模式在高职英语教学中的顺利推广提供参考.

    混合式学习高职英语应用效果影响因素

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    教育信息化条件下高职学生思想政治教育的创新

    王维
    147页
    查看更多>>摘要：现代社会经济的不断发展对我国教育工作提出了更高的要求,在高职院校开展思想政治教育工作时,教育信息化是其教育工作发展的主要趋势,本文分别从理论教学,德育网站,网络环境和教育合力四个方面综合探究具体教学策略,希望能够为其相关人员具体工作提供更为丰富的理论依据.

    教育信息化高职学生思想政治教育

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    以党建为引领的高职院校思想政治教育探究

    马丹
    147-148页
    查看更多>>摘要：高职院校思想政治教育工作者作为高职院校学生的施教者,其素质是通过教学实践和自我完善形成和发展起来的基本品质.这些素质通常包括政治素质、思想素质、道德素质、业务素质、能力素质和心理素质等.由于互联网平台信息传播的广泛性、快捷性和多样性,施教者和受教者信息的获得具有平行性特征.施教者不再是先学后教,而是与受教者同时获取信息后再传授给受教者.因此,互联网时代给思想政治教育工作者自身素质的提升提出了更高的要求.

    高职院校思想政治教育

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    校企合作下高职设计专业教学模式探究

    吕萍
    148页
    查看更多>>摘要：通过校企合作的方式形成一种产学研相结合的人才培养模式是解决企业人才需求和高校人才培养严重脱节的有效途径.高职院校的服装设计专业在人才培养方面受到理论知识更新缓慢、实践培养严重缺失的影响,造成学生在服装设计的创新方面存在严重不足进而导致其无法适应企业的需求.通过校企联合培养板可以让学生在毕业之前就熟悉实际的工作场景进而为其实践能力的塑造打下良好基础.

    校企合作高职设计专业教学模式

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