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魅力中国
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孙建彬

旬刊

1673-0992

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0371-65889625

450003

河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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收录年代

    民间编织手工艺在幼儿园的开发与利用

    陈巧灼
    323-324页
    查看更多>>摘要：随着现在社会的不断发展,民间编织手工艺活动逐渐的被应用到幼儿园的教育中,对于幼儿园的教育来说,最主要的就是要教会幼儿从小就养成创新能力和动手能力,不要提前让幼儿小学化,这样不利于幼儿的成长.在幼儿园中开展民间手工艺具有一定的教育价值,能够充分发挥对幼儿的教化作用.本文主要论述了幼儿园针对不同班级而具体开展的民间编织艺术活动实践.

    民间编织手工艺幼儿园开发利用

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    浅析如何培育幼儿良好行为习惯

    胡畔畔
    324-325页
    查看更多>>摘要：一个人的行为习惯不是先天就有的,而是在后天环境中通过生活、学习和实践逐步养成的.幼儿时期是人身心发展的重要时期,可塑性强,是良好行为习惯养成的关键阶段.

    幼儿习惯行为

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    浅析幼儿园集中教育活动与区域活动的整合

    韩宇
    324页
    查看更多>>摘要：由于我国国情和幼儿园班额较大等多方面原因,目前幼儿园教育教学模式中,集体教学还占主导地位.然而,由于其组织形式.上表现出的程序化、结构化的特点,使得在教学目标的达成方面显现了不能很好地照顾个体差异方面的弱势,在此基础上幼儿园又开展了区域活动.集体教学活动与区域活动各具特点,是幼儿园课程的两种主要活动组织形式.两者能否优化整合在一起?用什么方式整合更符合幼儿园的实际?为此,我们将浅要分析.

    幼儿园集中教育区域活动整合

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    提高幼儿学前教育活动有效性的策略和措施

    杨少江
    325-326页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深化和发展,当前社会中越来越需要技能型和综合型的人才,基于此,在幼儿教学时仅仅注重其知识的掌握是远远不够的,应当立足于幼儿的可持续发展,培养幼儿的综合能力,通过采用一系列积极高效的教学活动激发幼儿的学习兴趣,培养其想象力和创造力,促进幼儿健康快乐成长.

    幼儿园学前教育有效性

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    幼儿"多维互动式"科学教育环境的构建研究

    李红春
    326-327页
    查看更多>>摘要：幼儿的天性,需要在教师的引导下逐渐释放.而教师的责任,就是要根据幼儿的需求,创设能够激发幼儿潜能、诱发幼儿动脑和动手的环境.幼儿教育的目的,是让一朵朵含苞欲放的花儿吸收自然的养分,茁壮成长;而不是让幼儿在统一的温室内接受同一模式的教育.

    幼儿教育多维互动教育构建

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    探究幼儿园美术活动中借形想象的实施

    李玉艳
    326页
    查看更多>>摘要：在美术教学活动中,教师引导孩子观察"借形想象"的各种"形",鼓励他们大胆思考,添加不同形状的作品.促进孩子在绘画的基础上表达思想感情,体验艺术学习的快乐,提高自信心.本文以"借形想象"为基本形式,论述日常预设的艺术活动和儿童艺术活动的自发生成.

    幼儿美术借形想象创造力

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    以爱与责任

    胡丽霞
    327-328页
    查看更多>>摘要：纯真的爱是"爱"的基础,真诚的情感是"爱"的前提,了解幼儿是"爱"的过程,面向大多数幼儿是"爱"的良法,谁爱幼儿,幼儿就爱谁.只有爱幼儿的人,他才可以教育幼儿.所谓"一分耕耘,一分收获.",当有一天,你发现你对孩子付出的爱得到喜欢,得到家长的肯定时,你就会觉得一切的苦和累都是值得的.每次孩子们哪怕是一点点细小的进步都会带给我非常大的鼓励,这些就是我继续前进的动力.

    爱责任尊重

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    幼儿德育教育的现状及教育策略研究

    贺莉萍
    328-329页
    查看更多>>摘要：幼儿园和家庭是对幼儿优秀品德、良好性格和文明习惯启蒙的重要场所,但当前幼儿园和家庭德育存在着"德育意识薄弱、德育方式说教为主、德育场所单一、追求德育高效"等误区,导致幼儿德育的低效.本文通过分析幼儿德育常见的误区,提出了切入可行的教育策略,对培养社会主义现代化接班人有一定的积极意义.

    幼儿德育立德树人

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    幼儿科学启蒙教学策略分析

    宋淼
    328页
    查看更多>>摘要：学前教育的目的主要是指通过适当的方法,不断地刺激儿童的大脑,使儿童的脑功能逐步完善.也就是说,学前教育是儿童成长的基础阶段,将对儿童未来的发展产生非常重要的影响.从学前教育的实际情况来看,其教育内容十分丰富,科学启蒙教育是其重要组成部分.因此,本文将结合笔者的实际教学经验,探讨如何在学前教育中对儿童进行科学的启蒙教育.

    学前教育科学启蒙教学方法

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    浅谈小班科学领域教学方式和方法

    黎星
    329-330页
    查看更多>>摘要：在《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调指出,科学领域必须要以培养幼儿的科学素养作为宗旨,注重幼儿科学素养的有效培养.幼儿科学学科是幼儿科学素养培养的重要基础学科,在幼儿园科学教学中培养幼儿科学素养更为当前学前教育改革中的重要要求,所以如何在科学教学中有效培养幼儿的科学素养成为幼儿园科学教育的重点,引起了每一位幼儿教师的高度重视.本文基于自然角的小实验,谈谈如何培养幼儿的科学素养.

    幼儿科学科学素养

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