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孙建彬

旬刊

1673-0992

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0371-65889625

450003

河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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    浅析如何将"数学化"应用到小学数学课堂中

    徐迷军
    201页
    查看更多>>摘要：小学数学学习对学生而言是一个很难的过程,因为数学学习本身的抽象性和逻辑性较强,对小学生思维活跃程度的要求较高,因此很多小学生在进行数学学习时显得比较吃力.因此,在进行小学数学教学时,用"数学化"的方法来有针对性地讲解,将有助于小学生更好地理解数学知识.本文通过对"数学化"教学概念的探讨,分析如何能够更好地将"数学化"应用到小学数学课堂当中,提高学生的数学学习能力.

    新课改数学化小学数学

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    利用几何画板辅助初中数学教学

    李明勋
    202页
    查看更多>>摘要：初中数学是现代初中教育教学体系中十分重要的学科,在中考中占有较大的比例,因此,初中数学教学改革引起了越来越多人的重视.几何画板是一种先进的数学教具,在初中数学教学之中具有重要的应用价值.笔者结合一线教学的工作经验,从初中数学学科特点出发,在对几何画板概念以及作用论述的基础上提出了几何画板在初中数学教学中应用的具体措施,笔者希望本文的论述可以对我国初中数学教学改革的进步带来一定的启发,提升初中数学课堂教学质量.

    初中数学教学几何画板教学研究

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    谈合作学习法在小学数学中的运用

    刘丽琴
    202页
    查看更多>>摘要：在课堂中进行"小学数学分组合作学习"的研究,主要通过对现行的以知识为主要教学目标,教授传授为主要特征的课堂教学模式进行改革,使教学程式真正建立在学生自主活动的基础上,发挥学生的主体作用,把学生的个性探索与小组合作的探索有机结合,调动全体学生学习的积极性,培养学生创新精神、实践能力、合作意识、交往品质,使学生多方面素质得到协调发展.

    小学数学合作学习数学教学

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    情境创设在初中物理教学中的应用

    宋富平
    203页
    查看更多>>摘要：物理作为初中教学结构中的重要组成部分,一直以来都是课程改革的重点.情境创设教学对优化课堂教学效果,培养学生的实践创新能力作用显著.目前已得到了广泛应用,但仍存在情境创设目标不明,创设形式不新,创设能力不高的问题.对此,在初中物理教学中,教师应树立明确的情境创设目标,通过融入物理实验和课堂互动实现创新,在知识体系的自我完善中提高情境创设能力,从而深度挖掘情境创设在初中物理教学中的价值.

    情境创设初中物理有效途径

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    谈如何在小学数学课堂进行有效的提问

    刘林珠
    203页
    查看更多>>摘要：课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术.它既是教师素质的体现,更是教师教学观念的体现.好的课堂提问能燃起学生的思维火花,激发学生说话的兴趣,调动学生思维的积极性,使学生畅所欲言,言而不尽,言而有意.

    小学数学课堂提问数学教学

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    产教校地融合发展思路与对策的研究——以徐州市为例

    刘科建徐慧
    204页
    查看更多>>摘要：本文主要是以徐州市的产教校地融合发展情况为例,分析职业院校产教校地融合存在的问题,如:学校很热心,企业很冷淡等现象.从产教校地融合发展的研究背景、研究现状、研究的重要性分析、产教校地融合发展的研究思路和徐州产教校地融合发展的研究对策分析等方面进行展开研究,针对问题作者提出了思路与对策.

    产教融合校地融合思路与对策

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    浅析"学导课堂"在小学数学教学中的运用

    武秀锦
    204页
    查看更多>>摘要：自主探索、合作交流是新课程标准所倡导的学习数学的重要方式,笔者所在的重庆市南岸区教师进修学院附属小学的教师们在不断"请进来、走出去"的学习中,结合学校实际,在课堂上大胆实践、尝试、改进以学生自主、合作为主的学习方式,探索出学院附小的"学导课堂".课堂上教师恰当放手,讲得少了,学生参与、讨论、表达的机会多了,课堂更加活跃,呈现出不一样的精彩.

    小学数学学导课堂运用

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    浅议如何在初中历史教学中渗透爱国主义情感教育

    吴雪
    205页
    查看更多>>摘要：作为历史教师,我们知道,在新课改背景下,教师在初中历史课堂教学中,不仅仅要完成历史知识教育,还必须要在此基础上,全面加强学生的爱国主义情感教育,以实现学生的历史教育价值,从而培养学生的爱国主义情怀.本文主要就初中历史教师如何在教学中进行爱国情感培养的策略做了探讨.

    初中历史爱国主义情感培养教学策略

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    谈高中地理教学中学生的自主学习能力培养

    吴少英
    205页
    查看更多>>摘要：在高中地理教学中,教师需要引导学生学会自主学习,可以通过培养学生的兴趣激发学生的积极性,使学生发挥自主意识,自己动手去学习,这种动手实践能力在一定程度上也能提升学生的思维意识及主动性.教师在教学上对于课程的设置上要以学生为主体,从利于学生的角度入手,引导其做好课前预习的准备功课,课上整合知识并带领学生对知识有整体框架的把握,重视对学生学习方法的指导,让学生更好发挥自身的学习潜能,提高学习的能力,为其未来学习打下基础.

    高中地理自主学习能力地理教学

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    谈在初中数学课堂有效运用多媒体教学的策略

    孔洁
    206页
    查看更多>>摘要：课堂教学是师生互动交流的过程,也是学习知识、理解知识并能将所学知识应用的过程.教师充分应用多媒体教学技术,还能简化操作教学流程和方法,调动学生的学习热情,保证学生的主体地位,散发学生的思维意识,实现高效率的教学效果.在实际教学中正确恰当地使用多媒体技术,充分发挥其在数学课堂教学中作用,使得传统教学方法与现代教学方法各显优势.

    初中数学多媒体数学教学

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