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孙建彬

旬刊

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河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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    数学文化在初中数学教学中的融合策略

    张志平
    294页
    查看更多>>摘要：数学在初中的地位非常之高,很多师生普遍认为数学这门学科实际上就是一门理科,因为它具有明显的理科特点,包含着很多的数字和图形符号,同时在练习的过程中也需要学生通过思维来进行思考.但是实际上在新课标提出以来,文理科之间的隔阂也越来越小了,学科之间的渗透对教学的意义非常大.我们在开展初中数学教学的过程中,也会适当地向其他学科渗透一些数学文化知识,拓展学生的知识面,培养学生的文化素养,缓解学生长时间的学习压力.

    初中数学教学文化

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    探究科学性与民族性视角的中国民族声乐艺术

    孙凤杰
    294页
    查看更多>>摘要：中国民族声乐是我国民族文化的结晶,具有唱腔美、音韵美和意境美的点.受地域特征、语言特征、历史文化、审美特点和表现方法等多方面影响,呈现出多元化的演唱个性.近年来受国外文化影响,在一定程度上借鉴外国声乐演唱的长处,和我国的民族演唱方式进行结合,从而形成了民族性基础上的,科学性发声和演唱技巧,促进了我国民族声乐的多元化发展.本文主要论述了中国民族声乐的科学性和民族性,以及训练途径.

    科学性民族性中国民族声乐

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    基于信息视角的高中信息技术课程教学

    张敏
    295页
    查看更多>>摘要：如今,在科技飞速发展的背景下,我们已经进入了信息技术时代,这也对高中信息技术教学产生了深远的影响,"以信息化带动教育现代化"已经成为高中信息技术教学的重要改革方向.对此,如何立足信息视角,让学生在网络与信息手段的支持下进行多样化的学习,已经成为高中信息技术教学亟待面临的问题.基于此,本文以信息视角为基点,就信息手段与高中信息技术教学的整合意义以及整合策略做了阐述,以期能够为广大教师同仁提供一些新的教学借鉴.

    高中信息技术教学信息视角整合意义整合策略

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    劳动光荣,实践育人

    王敏
    295页
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    核心素养下初中数学高效课堂的构建

    张雨玲
    296页
    查看更多>>摘要：高效课堂是新课改进程中的重要教学改革方向,而高效课堂的构建逐渐成为教师重要的教学任务.因此,教师要不断教学内容进行挖掘,采用多元化教学模式,提升课堂质量.

    初中数学高校课堂趣味教学

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    浅谈新课程改革下信息技术在小学语文课堂教学中的应用

    尚丹
    296页
    查看更多>>摘要：随着科技的不断发展,我国社会逐渐迈向了数字化时代.在教学领域中,信息技术的应用已经得到了广大师生的接受以及认可.将信息技术应用在小学语文课堂教学中,不仅响应了新课改提出的要求,而且使课堂教学内容变得丰富多彩,课堂教学气氛被活跃起来,进而提升小学语文课堂教学效率.在轻松愉悦的学习氛围中,能够使学生学习的热情被带动起来,从而积极主动地参与到课堂教学中.本文重点围绕新课改背景下的小学语文课堂教学,针对如何应用信息技术提升课堂教学效率提出了几点建议性策略,希望能够为小学语文教育者提供一定的借鉴,推动小学语文教育的不断发展.

    新课程改革小学语文课堂教学

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    如何优化高中信息技术主题式课堂中的小组合作学习

    文思思
    297页
    查看更多>>摘要：主题式教学法是当今高中信息技术教师乐于应用的一种新型的教学方法.笔者在对主题式教学法的实践中发现,其中的小组合作学习环节凸显出了一些问题,导致课堂效果不够理想.在自我反思与课堂实践后,总结出了一套方法促进小组合作学习向正常轨道发展.

    高中信息技术主题式课堂小组合作

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    浅谈小学数学教学中培养学生良好的学习习惯

    杨学宇
    297页
    查看更多>>摘要：小学数学大纲把"培养学生良好的学习习惯"作为素质教育的一个重要方面.俄国教育家乌申斯基说过:"良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本.这个资本不断增值,而人在其整个一生中,就享受着它的利息."这足可以说明,小学生良好的学习习惯,对他今后的发展将起着重要作用.

    小学数学良好习惯培养

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    初中语文名著导读教学策略方法谈

    易珊
    298页
    查看更多>>摘要：名著导读是初中语文教学中的一种重要教学方法.初中是培养学生语文学科素养的基础阶段,增加学生们阅读名著的频率和强度,有利于提升期学科素养,有利于培养学生深入思考的习惯.因此,探寻优化名著导读教学的方法,是当前需要探究的重要课题.文章对初中语文中名著导读这一教学方法进行细致分析,以供参考.

    初中语文名著导读教学策略

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    探究问题导学法在初中数学教学中的应用

    杨瑷嘉
    298页
    查看更多>>摘要：实际教学中,部分教师只关注了数学知识的传授和掌握,而忽视了学生对知识产生、发展过程中的探索,导致学生缺乏问题意识和质疑精神,没有自己的见解和思路,也不能有效地发现问题、分析问题、解决问题.也有部分教师虽然关注了问题导学,但是对问题的设置不合理,导学方式不恰当,使数学教学效率低下.如何科学地运用问题导学法,激发学生学习主动性和兴趣,并借此明确学习目标,锻炼学生数学思维,是本文研究的主要内容.

    初中数学教学问题导学

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