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孙建彬

旬刊

1673-0992

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450003

河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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    如何提升企业政工师的工作能力与自我修养

    杨璐瑜
    80页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展和经济水平的提高.政工师是一个企业发展的中坚力量,承载着党的形象,在企业的运营中属于特殊的职业.当前我国社会经济的快速发展和不断进步,使得我国企业获得了巨大的发展动力,但是市场竞争压力的增大,也为企业发展带来了阻碍.但是部分企业对政工师在认识上存在缺陷,因此使得政工师的作用不能充分的发挥,对企业团队产生更大的影响.为此政工师更要提高工作的能力,及时的展现自身的工作机制.

    企业政工师工作能力自我修养

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    初中数学课堂教学有效性研究——实施分层教学

    张维华
    81页
    查看更多>>摘要：在初中数学教学中,如何提高学生的整体素质,促进学生的共同进步,这是长期以来教育工作者一直思考的问题.分层教学是针对不同学生之间的个体差异而开展的教学方法,是一种因材施教的教学方法.

    初中数学有效性分层教学法

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    如何提高初中政治教学中学生自主学习能力

    崔书梅
    81页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展,我国的初中教育教学的发展也有了进展.课堂气氛活跃程度对政治课堂教学有着极大的影响.政治课堂教学可以采用新技术,使用常见的PPT、活动答辩等形式,以图片的形式来让学生理解所传授的知识,激发学生对政治课堂的兴趣,提高政治教学的效率.笔者针对政治教学中出现的问题提出相应的解决方法.

    提高初中政治教学学生自主学习能力

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    提升初中英语预习方法有效性的几点思考

    陈千芳
    82页
    查看更多>>摘要：新课程改革的实施和推进对初中英语教学质量提出了更高的要求.在初中英语教学实施过程中,教师应注重学生预习方法的改进,提高预习质量,提倡以主题为标准单元模块化学习,有利于英语教学的规范化.本文对初中英语预习方法有效性提出了一些合理化的建议.

    初中英语教学预习有效性探究

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    有"计"有"算"永不掉队——提高小学生数学计算能力的策略

    李俊霞
    82页
    查看更多>>摘要：计算是小学生学好数学过程中需要掌握的一项基本技能,有助于锻炼学生灵活地逻辑思维,激活他们的创新意识.在实际的教学中,教师不仅要提升学生对算法、算理等理论知识的理解与掌握能力,还需要要结合典型的例题让学生经历计算的过程,同时结合趣味性的计算游戏,降低计算氛围的枯燥感,另外还要加强口算、估算等方面的训练,指导学生养成良好的计算习惯,这样从多个角度出发,有计策、有算法,才能逐步地提高学生的计算能力.

    计算能力小学提高策略

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    高三数学复习中任务群的设置

    李凤王阿娜
    83页
    查看更多>>摘要：一课三研设置导学案任务群,"布白艺术"设置开放性任务群,十九大国家提出落实立德树人的根本任务,课堂的价值取向以"对话中心的课堂"转变成"以任务中心的课堂",而高三复习中数学课堂需要真实的情境,需要精心研究,精心设置的任务群的驱动,培养学生适合终身发展的数学的核心素养,培养学生适合高考的严谨、敏捷、精准、规范的数学思维,老师如何科学引领,将培养能力与提高成绩有机结合,科学精准设置高质量的任务群,就尤为重要.

    一课三研布白开放性任务群引领核心素养

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    浅谈初中语文思维激发教学

    杜岩
    83页
    查看更多>>摘要：在初中语文教学过程中,教师不仅要培养学生的文学素养和表达能力,还要培养学生的思维能力,使学生在学习语文知识的同时,更深层次地理解知识点.初中阶段语文教师应灵活运用多种教学方法,对学生进行全面深入的教学,培养学生的语文思维能力,激发学生参与语文课堂的积极性,提高教学效果和学生的学习效果.

    初中语文思维能力培养教学

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    基于核心素养下初中英语趣味性教学的有效性研究

    李会艳
    84页
    查看更多>>摘要：初中英语作为初中一门非常重要的学科,培养良好的英语学习兴趣对未来的学习起着重要的作用.在新课程教育理念的影响下,学生的核心素养越来越受到重视,这也给初中英语教学带来了更多的挑战.初中英语教师要始终以学生为中心,注重培养学生良好的行为习惯,及时调整和改进教学方法,激发学生的学习兴趣,努力建设趣味盎然的英语课堂,使学生获得英语知识,养成良好的学习习惯.

    初中英语核心素养趣味教学

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    基于核心素养的初中英语有效提问的探究

    李春晓
    84页
    查看更多>>摘要：在英语教育过程中,提问是非常重要的环节.提问除了是英语教学核心以外,也是基本的教学手段.教师需要合理提问,用提问的方法活跃学生的学习热情,保护学生表达想法,让学生敢说、能说、想说.创造能够让学生自由表达的空间和条件,释放学生潜能.当然教师不能随意提问,教师也要考虑教学内容和学生的英语学习水平.用更巧妙的提问方法,营造良好的学习环境、学习氛围,用具有启蒙性,却不至于太简单、太难的问题让学生得到收获与成长.也就是用层次性课堂提问,让全班同学进步.本文将以核心素养为切入点,提出适合初中阶段的提问教学方式,旨在提高学生的语用能力和文化见解,保障英语教学质量.

    初中英语核心素养有效提问

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    初中数学教育与学生创造性思维的培养

    李芬
    85页
    查看更多>>摘要：初中时期正是学生的思维活跃期,学生在这个时期,学生的发散思维特别强,如何通过学生的想象力和创造力,提高教育的整体水平,这是目前要考虑的问题.如何提高学生对于初中数学的创造性思维,在整个初中数学的教学过程中,都是高度重视的.因为受到了应试教育的影响,所以老师、家长、学校都只关心学生的考试成绩,忽视了学生的综合能力,阻碍了学生的全面发展.

    初中数学教育学生创造性思维

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