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孙建彬

旬刊

1673-0992

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0371-65889625

450003

河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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    浅谈"思维导图"在小学语文习作教学中的应用

    郭亚南
    140页
    查看更多>>摘要：本文从思维导图特点和在小学语文作文教学中的作用谈起,围绕应用,系统分析了思维导读在小学语文习作教学中带给学生写作、教师教学上的作用,从而体现思维导图的教学价值.

    思维导图小学语文习作教学应用价值

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    浅析反思性教学在初中英语教学中的应用

    郭正丽
    141页
    查看更多>>摘要：作为一种新型的教学理念,反思性教学逐渐被广泛的运用到教学过程中,极大的提高了课堂教学效果,因此,了解反思性教学的积极作用,合理使用反思性教学,提高课堂教学的有效性,成为初中英语教师提高自身执教能力的有效手段.本文通过分析反思性教学的含义和重要性,指出反思性教学在初中英语教学中的具体应用方式,以期为提高初中英语的教学质量提供有用的参考.

    反思性教学初中英语教学含义

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    探究初中生物教学中情境教学法的实施

    阿依努尔·库尔班
    141页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的不断发展,课程改革方案的落实,在初中教学课程当中,越来越多的新的教学理念被逐步应用.新的教学方法的应用,对于教学质量的提高起到了一定的作用,新的教学环境下,初中生物教师也开始寻求新的教学方法,本文主要分析初中生物教学当中情境教学法的具体应用,总结出情景教学法在课堂上的实施策略,为今后课程教学效果的整体发展提供参考.

    初中生物情境教学法应用策略

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    用提取信息点的方法提升学生应用物理知识的能力

    刘婵
    142页
    查看更多>>摘要："信息点"就是物理情境中能够帮助学生识别物理模型、回顾基础知识和基本方法的信号,是学生组织思维线条和编制思维网络的结点.在物理教学中让学生掌握提取信息点的方法,既能使学生提升获取信息分析推理的能力,又能增强思维的缜密性,是提升学生应用物理知识非常有效的方法.

    信息点提升能力

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    浅析初中语文生活化教学的策略

    边峰
    142页
    查看更多>>摘要：新课改对初中语文教学提出了许多的改进建议,要求初中语文教学要基于生活化的观点之上进行综合素质的提升,所以就产生了初中语文生活化教学这一课题.所谓生活化教学,就是指将课堂上古板的知识形象化、生动化,与日常的生活内容相结合,为学生创设生活情景,进而帮助学生感知语文知识,体会语文学习的乐趣.主要对生活化教学的重要性、意义及其实行建议进行了探讨,促进初中语文课堂教学的有效性.

    初中语文生活化教学策略

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    初中数学教学中如何培养学生创新能力

    李娟
    143页
    查看更多>>摘要：数学知识的学习要经过听讲、复习、做习题等才能掌握和巩固.数学思想、方法的形成同样有一个循序渐进的过程.只有经过反复训练才能使学生真正领会.另外,使学生形成自觉运用数学思想方法的意识,必须建立起学生自我的"数学思想方法系统",这更需要一个反复训练、不断完善的过程.

    初中数学创新能力

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    基于生活化的高中化学教学浅议

    果海尔妮萨·尼亚孜
    143页
    查看更多>>摘要：高中化学学习难度相对较大,存在大量晦涩难懂的知识点与定理等,所以很多教师在进行化学课教学时都会要求学生先强制记忆相关的知识点,但随着知识信息量的不断增加,会出现部分知识点混淆的情况,而且此类教学模式会逐渐降低学生对于化学学习的兴趣.对此,教师必须积极贯彻落实新课程改革相关精神,结合学生的生活实际情况,从生活角度开展化学教学活动,让学生充分感受到化学学习的趣味性及必要性.

    生活化高中化学教学

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    如何培养小学生的批注能力

    涂春霞
    144页
    查看更多>>摘要：批注是指阅读的时候把读书感想、疑难问题等,随手批写在书中的空白地方,以帮助理解,深入思考.批注可以有效提高阅读能力.批注的方法根据文本的具体要求可以采用符号批注法和文字批注法.批注分为课前批注、课堂批注和课后批注,我们要把握好这三个环节,落实好批注.同时我们要认清:培养学生的批注能力是一项长期而艰巨的任务.

    小学语文阅读批注能力培养

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    浅析小学数学教学中渗透数学思维的策略

    张艳红
    144页
    查看更多>>摘要：思维是智力的核心.如何培养学生的思维能力,促进学生思维的发展,是小学数学的重要任务之一.数学本身逻辑性较强,根据学科的这一特点,把数学知识作为培养学生逻辑思维能力的题材,寓思维训练于教学之中,关键在于在教学中加强知识发展过程的教学,引导学生掌握获得知识的思维全过程.那么,如何在小学数学教学中培养学生的思维能力?我认为,教师要高度重视学习活动中思维过程的组织,让学生参与到数学内容的分类与比较、分析与综合、判断与推理、抽象和概括等思维的过程中来.

    小学数学教学数学思维

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    构建农村寄宿制小学校本化课程体系目标的类型探讨

    宋如燕
    145页
    查看更多>>摘要：课程体系作为学校育人系统的核心组成,是学校将教育观念付诸实践的主要载体,是教育理论和实践沟通的桥梁,也是学校实施育人工程的蓝图.农村寄宿制小学独有的得天独厚的条件,使得校本化课程体系构建更是与众不同,本文对构建农村寄宿制小学校本化课程体系目标的类型谈了自己的看法.

    寄宿制农村小学校本化课程体系目标类型

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