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孙建彬

旬刊

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魅力中国/Journal Charming China
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    浅谈初中化学有效教学的几点体会

    祝琳琳
    1-2页
    查看更多>>摘要：加强课堂教学研究,实施有效教学,提升课堂教学效益十分重要.因此初中化学教师在教学中要充分考虑教学的有效性,避免学生在学习中感到化学学习的乏味和困难,减轻学生学习负担,让学生在轻松的环境下主动学习.有效课堂的作用在于摒弃"无效或低效"的课堂教学行为,达到"轻负高质"的新课程改革的主要目标,提升化学课堂教学效益,使学生在牢固掌握"双基"的基础上,培养学生的探究能力和创新能力.

    初中化学有效教学

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    小学英语教学中的课堂导入

    杜仁荣
    1页
    查看更多>>摘要：导入是课堂教学的关键阶段,一堂课能否成功很大程度上取决于本节课的课堂导入.导入是思维的起点,好的导入可以激发学生的学习兴趣、动机,调动学生学习的积极性,导入的质量高低直接关系的课堂的教学效果好坏.本文从小学英语新课导入现状分析入手,逐步从如何运用各种导入方式,并通过几个课例,探讨怎样更好地运用导入方式,优化小学英语课堂教学,以此提高课堂教学质量,实现教学过程最优化.

    小学英语精彩导入欢快课堂

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    小学作文教学之浅见

    赵晓花
    2页
    查看更多>>摘要：作文教学是小学语文教学的重要内容,也是小学语文教学的难点.多年来,小学语文作文教学一直困扰着教学工作者,对学生来说也一直是学习的难关.如何解除教师作文教学的困惑,让学生热爱写作,积淀学生的写作素养,就成了小学语文教师探究的重要课题.通过多年的教学实践,笔者从多角度结合具体教学实例,详细分析了作文教学的具体做法.

    小学语文作文教学写作能力

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    初中道德与法治课中要真正落实合理教学目标

    祁晓利
    2-3页
    查看更多>>摘要：目前,由于升学的压力,不少老师虽制定了教学目标,但一般流于形式或缺乏全面性.为改变现状,本文笔者从教育目标的重要性及应注意的原则等方面谈了一些想法,以便更好地指导当前初中思想品德课的教学.

    思想品德教学目标原则对策

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    初中道德与法治课导入法漫谈

    何海臣
    3页
    查看更多>>摘要：一堂初中思想品德课究竟要如何开头,并没有什么固定的模式.因为教育对象不同、教学内容不同,也就是"学情不同",导入方式也应该是多种多样的.我在教学实践摸索出了一些导入方法,整理在这里与大家商榷.

    初中道德与法治导入法

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    新课程下小学数学教学和现代信息技术的有效整合

    薛绍军
    4-5页
    查看更多>>摘要：人类进入新世纪,信息技术已经成为信息社会的一种背景文化.《新课程标准》指出:"现代信息技术要改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去."现代信息技术为小学数学学科的教学提供了良好的学习环境,让学生在课堂上的主体学习地位得以真正确立,使新课程倡导的自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现.现代信息技术在小学数学课堂中的广泛应用,可以化枯燥为有趣,体验知识的获取;化静为动,突出重点,突破难点;化单一为多元,增加知识的密度;反馈及时,便于教师调整教学行为,从而真正实现整合的目的.

    信息技术小学数学整合策略

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    小学作文教学微探

    闫志飞
    4页
    查看更多>>摘要：小学作文教学是语文教学中的重中之重.历来也是语文教师认为最难,最困惑的.传统的作文教学往往是从小学中年级开始进入.其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了,从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句以及看图说话都是作文入门的开端.

    小学作文结合

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    浅析小学数学教材中习题的作用

    楚敏辉
    5页
    查看更多>>摘要：做好小学数学课本练习题的有效利用,对促进小学生数学能力的提高有着至关重要的作用.这就需要教师在充分尊重学生学习基础的同时,通过精选习题、合理改编、层次练习、,以及旧题新编,充分发挥出小学数学课本练习题的作用.

    小学数学习题作用

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    探究初中数学高效课堂教学策略

    马林荣
    5-6页
    查看更多>>摘要：要经营好一个课堂,做一道既营养价值高又口味好使学生们都爱吃的"菜",我们教师特别是数学教师就得想尽办法让枯燥的数学妙趣起来,让抽象的数学形象起来,让深奥的数学浅显起来,让机械的数学练习生动起来,让怕数学的学生自信起来,让怕数学老师的学生喜欢起你来,这样你的课堂教学一定是有效的,而且是高效的.

    初中数学高效课堂教学策略

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    高中数学课堂有效提问分析

    胡长存
    6-7页
    查看更多>>摘要：随着我国新课标的实施,高中数学课堂有效提问成为教师探讨的课题之一.高中数学教师在革新教学模式、改变教学方法的同时也要想办法设计精妙的课堂提问,调动学生学习数学的积极性,提高学生学习数学的主观能动性,从根本上提高数学教学质量.本文根据目前高中数学课堂有效提问的实际状况进行分析,并对高中数学课堂有效提问存在的问题提出了建议.

    高中数学课堂有效提问提问方法

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