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孙建彬

旬刊

1673-0992

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450003

河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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    游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用

    代洪林
    14-15页
    查看更多>>摘要：本文主要从两方面入手,就"游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用"这一课题展开概述,以期创新数学课堂教学模式,以游戏手段助推小学语数学课堂教学成效的进一步强化,引导学生迸发出更多思维的火花.

    小学数学游戏化教学课堂教学

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    如何在初中计算机教学中培养学生的学习兴趣

    杨世菊
    14页
    查看更多>>摘要：在初中教学阶段,计算机是一门重点课程.为了给初中生打下坚实的计算机基础,教师在初中计算机教学中应该注重培养学生的学习兴趣.因此,教师应该顺应电子技术的发展,从计算机的应用领域入手,结合初中生的兴趣爱好,采取创新的教学手段,吸引学生的课堂注意力,激发学生对计算机技术的学习动机,进而提高学生的学习兴趣,使计算机教学效率显著增长,实现教师理想的教学目标.

    初中计算机教学培养学习兴趣

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    高中生物实行生活化教学的模式探讨

    刘开花
    15页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展以及进步,教育事业的发展也原来越蓬勃,新课改下的高中教学方式日渐成熟,对高中生物的教学方式也越来越重视,在传统的教学方式下,提出了许多不同的教学方式.随着教育事业的蓬勃发展以及科技不断的进步,传统的教学方式已经不能够满足高中生物的教学课程了.现代的教学方式,要求老师们实行生活化的教学方式,将生活引入高中生物的教学中,提高学生们的综合素质.本文就高中生物实行生活化教学模式进行了探讨.

    社会的发展教育事业的发展高中生物生活化教学模式

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    试分析提高小学信息技术教学效率的措施

    冯凯
    15-16页
    查看更多>>摘要：提高小学信息技术教学效率的过程意义重大,本文首先简要分析了小学信息技术教学中存在的问题,接着提出了提高小学信息技术教学效率的措施.

    小学信息技术教学效率措施

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    如何培养农村小学生的书写水平

    张冬梅
    16-17页
    查看更多>>摘要：良好的书写习惯与能力是作为一个中国学生必备的基本技能,在小学时期尤为关键,学校要为学生提供最基本的教学设施和相应的教学方案,学科老师应采取相应的教学策略,激发学生学习书写的兴趣,努力提高学生书写水平.农村小学基础设施较差,对于学生书写水平的提高存在一定的阻碍,本文是对农村学生书写存在的问题,提出相应的策略.

    书写水平农村小学生教学策略

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    高中班主任在管理工作中渗透德育教育内容

    堂努尔.吐尔逊
    17-18页
    查看更多>>摘要：目前在新课改背景下,我国教育事业不断推进,针对中学阶段学生的德育教育深化已经势在必行.考虑到我国少数民族边疆地区的整体教育发展水平相对落后,这也引发了相关教育部门对中学教育工作的重视.就当前发展来看,少数民族边疆地区的高中德育教育渗透并不到位,所以本文主要结合我国新疆地区高中学校为例,从高中班主任角度简单探讨了班级德育教育渗透管理相关工作要点.

    高中德育班主任管理新疆地区渗透方法

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    高中英语趣味化课堂的建立

    刘雅琪
    17页
    查看更多>>摘要：我国高中英语教学长期都处于单词背诵、语法讲解、试题检验这种单一的模式当中,形式过于枯燥单一,极易使学生感到厌烦无趣,而这也会直接对教学质量产生影响,使学生的英语综合能力无法得到切实提升.因此,在新课改日益深入的当下社会,教师必须彻底摒弃这种单一的教学模式,采取更加具有趣味性的方式和手段,以此来强化学生英语学习的热情,提高学生英语学习的积极性,使高中英语课堂教学的质量得以切实提升.

    构建策略趣味化高中英语课堂教学

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    探讨提高小学作文水平的策略

    徐敬娜
    18-19页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中加强对学生作文训练,要充分结合学生的认知规律和教学进度,采用多种方法,促进学生由喜欢写逐渐过渡到主动写,在日积月累中提升其作文水平,而不能一蹴而就.

    小学作文水平

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    探究小学语文高效课堂中的小组合作学习模式

    费兴家张静
    19-20页
    查看更多>>摘要：随着教学理论的进步和发展,出现合作学习这一理论.合作学习可以改善课堂的学习氛围,提高学生整体的学习水平,促进学生之间学习的良性循环.在合作学习的背景下,讨论怎样去改善小学学生学习的积极性和提高学生的学习能力,从而达到高效课堂的目的.这是我们所要探索和研究的.

    合作学习小学语文高效课堂的构建

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    浅谈如何纠正农村小学生不良行为习惯

    谢育军
    19页
    查看更多>>摘要：通常来说,学生偶尔违反纪律,教师是能够包容理解的.人哪有不犯错的,更何况是学生?但让老师不能理解和容忍的是明知不对却还要违反的,更有甚者是屡教不改,一错再错.因此,本文就农村小学生不良行为习惯的成因进行分析,并提出有效的措施.

    纠正农村小学生不良行为习惯

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