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南北桥
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吴白

月刊

1672-0407

nanbeiqiao33@163.com

13843111203 0431-86710881

130062

吉林省长春市春城大街789号

南北桥/Journal South North Bridge
正式出版
收录年代

    职高政治生活化教学的研究

    范德根
    176页
    查看更多>>摘要：教学与生活相结合已经成为目前的时代潮流,将生活引入教学,可以使学生更好地理解知识,将知识引入生活,可以使学生更好地应用知识.政治是来源于生活的,本文分析了职高政治生活化教学的重要意义,并提出相应的教学方法,希望可以为教学工作者提供一定的帮助.

    职高政治生活化教学研究

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    班主任如何有效地与学生谈心

    吉翠
    177页
    查看更多>>摘要：初中属于学生身心迅速发展的时期,班主任作为班级的管理者,对学生的身心变化有着重要的影响,班主任要经常与学生进行沟通,了解学生的身心变化,保证学生的健康发展.本文探讨了班主任有效与学生谈心的技巧与方法,希望可以为教学工作者提供一定的帮助.

    初中班主任谈心方法

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    多媒体在小学语文教学中的应用

    贾懿
    178页
    查看更多>>摘要：语文作为小学的基础课程,不仅可以帮助学生学习到基本的沟通技巧,还能帮助学生了解风土人情、历史故事等人文知识.将多媒体引入语文教学,可以起到很好的教学效果.本文分析了多媒体应用于语文教学的意义,并探讨了应用策略,希望可以为教育工作者提供一定的帮助.

    多媒体小学语文教学策略

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    互动式教学在初中道德与法治课堂中的运用

    李东生
    179页
    查看更多>>摘要：互动式教学可以在互动行为中激发师生之间的思想碰撞,产生灵感火花,将其运用在初中道德与法治的课堂中,不仅能够起到教授书本知识的作用,还可以帮助学生在与教师的交互过程中培养道德与法治学科核心素养,搭建起健康积极的世界观、人生观.

    初中道德与法治互动式教学课堂运用

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    浅探初中语文个性化阅读

    蒋树川
    180页
    查看更多>>摘要：初中语文教学中,阅读既是教师必须重点注意的教学内容,也是学生务必要高度重视的学习内容.若我们对初中语文中的阅读进行探究,就会发现它其实是一种极具个性化的行为,因此,初中语文教师应对个性化阅读予以关注.

    初中语文个性化阅读

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    互动的游戏,互动的艺术——浅谈在建构游戏中构建有效的师幼互动

    李丹
    181页
    查看更多>>摘要：在幼儿园的工作中师幼互动是至关重要的存在,它是教师与幼儿在交往中所形成的产物.幼儿游戏活动质量的好坏跟师幼互动的质量有很大的关系.对于建构游戏而言,它属于构建区域中游戏的一种.但是由于幼儿的知识储备量等多方面原因造成游戏活动达不到理想的效果,幼儿没有办法独立对游戏进行构建,所以在这个过程中需要教师发挥作用,能够把师幼之间的互动有效的构建起来,有助于幼儿更好地开展构建游戏,让幼儿的构建水平得到提高.

    建构游戏师幼互动教学探索

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    浅谈高职英语教学中如何渗透德育

    李红琴
    182页
    查看更多>>摘要：随着经济社会的不断发展,人才培养的要求与标准越来越高,因为未来社会所需要的人才一定是具备较高的知识文化素养和良好道德品质的人.因此,在现阶段的高职教育中,要想培养出更多社会真正需要的优秀人才,必须要做到知识教育与德育并重.故此本文要探讨的是高职英语教育中如何渗透德育.

    高职教学英语课程德育渗透融合

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    浅论核心素养下高中语文有效教学策略

    唐勇
    183页
    查看更多>>摘要：核心素养是现下高中教育中的一个热门话题,教师们围绕这一教育要点展开了各式各样的教学工作.尤其是高中语文教学取得了很好的教学效果,使得很多学生的语文核心素养有了很好的提升.基于此,笔者在本文中就围绕核心素养下高中语文有效教学策略做出一定的分析.

    核心素养高中语文教学策略

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    试论初中英语口语练习技巧

    李红霞
    184页
    查看更多>>摘要：英语作为一门以交际为主要目的 的学科,对口语练习的重视是十分必要的.作为英语整体中不可或缺的一部分,对口语的培养能有效促进学生英语的整体水平的提高.本文将以初中英语教学为基础,从听、说、读、背、赛五点试论初中英语口语练习技巧.

    初中英语口语教学教学方法

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    奖励中的智慧——小班幼儿行为习惯养成中奖励策略的有效运用

    李虹静
    185页
    查看更多>>摘要：小班是幼儿行为习惯养成的关键期,儿童良好行为习惯的养成需要运用恰当的培养途径和方法.奖励策略对于小班幼儿行为习惯的养成具有重要的促进作用.在幼儿园实践中我们发现,部分教师和家长在运用奖励策略培养幼儿行为习惯的过程中还存在一些误区,如:奖励形式单一、奖励过度、奖励时机不当等.通过本文的分析和研究,笔者针对上述问题提出以下策略和建议,包括采用灵活多样的奖励方式、重视奖励过程、把握奖励的度以及注重奖励适时等原则来帮助小班幼儿养成良好的行为习惯.

    奖励策略行为习惯小班幼儿

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