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期刊信息/Journal information
青年与社会·中外教育研究
青年与社会·中外教育研究

张倩

月刊

1006-9682

zwjyyj010@126.com

010-88909438

100084

北京市清华大学84-111信箱

青年与社会·中外教育研究/Journal Chinese and Foreign Education Research
查看更多>> 《中外教育研究》杂志以“关注中外教育、研究教育理论、交流教学经验、推广教改成果、促进教育创新、开展学术争鸣”为办刊宗旨，力求体现“学术性、综合性、实用性、导向性”的办刊目标。同时，为了全面促进教育事业的发展，集中展示全国教育工作者的教育研究成果，加强各地教师间的学习与交流，本刊将努力为广大教育工作者搭建一个教育信息平台，达到交流与成果共享的目的。
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收录年代

    由虐童案引发对教师职业的思考

    张慧婷
    119-120页
    查看更多>>摘要：从古至今,教师是最受尊敬的职业,也是最值得尊敬的职业.然而,被拔高的教师地位与当今教师的实际状况并不相符.当前,社会、经济发展对教育事业的要求越来越高,面对社会上频出的教育恶性事件和教育质量不高等问题,引发了人们对教师职业的思考,人们应该还原教师职业的真实意义.因此教育管理部门和教师自身都要采取必要措施,提高教师队伍素质,稳定教师队伍的发展,提高教育质量.

    教师教师待遇教师素质

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    新课程英语教学中加强跨文化意识的培养

    王飞翔
    120-121页
    查看更多>>摘要：社会生活的信息化和经济的全球化,使得英语在国际交流中的地位日益突出,我国随着改革开放的深入,在基础教育发展策略中,把英语教育作为素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出地位.培养英语综合素养不仅依靠听、说、读、写,还要从潜意识里进行英语国家文化的教育.因此在《英语课程标准》中,文化意识被作为和语言知识、语言技能、情感态度、学习策略并重的一大板块,受到了空前的重视.本文试着从跨文化意识的定义与内容出发,就英语教学中培养跨文化意识的必要性,结合英语实际教学活动中的一些案例,分析了如何在英语教学中加强学生跨文化意识以及加强学生跨文化意识培养的意义.

    新课程英语教学跨文化意识培养

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    以坦荡去消解,以策略去推进——“关注—引导—跟踪”式的一个心理辅导案例

    余拥妹
    122-124页
    查看更多>>摘要：本文是一个教育案例,回顾了笔者辅导帮助一位心理有阴影的同学走出阴影,实现心理健康成长的过程.笔者认为,教师要想有效地进行德育工作,首先要得到学生的信任,这需要教师在日常言行中时刻注意树立自己的形象.本人在教学中观察到她的心态异常,开始和她进行心理交流.经过坦诚的交流,她向本人披露了内心深处的心理包袱.在此基础上,本人攻心为上,进行了第二轮的心理引导,卸下了她长期的心理包袱.在后续阶段,笔者以间断的方式,与之保持了一段时间的随机交流,以稳定其情绪,巩固前期的干预成果.最后,以跟踪辅导的方式,进行后续工作,最终使该同学心理得到正常发展.

    关注引导跟踪

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    浅谈如何转化后进生

    旦珍
    124页
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    高一年级学生英语阅读情况的调查

    张云芸
    125-126页
    查看更多>>摘要：英语阅读是英语学习中不可或缺的重要部分,在各项考试中也必不可少.然而,由于缺乏兴趣、没有科学的阅读习惯、少之又少的阅读时间等因素限制,高中学生英语阅读状况不容乐观.笔者通过小样本调查,得出调查数据,广大同仁共勉.

    英语阅读阅读习惯兴趣

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    初中语文古诗文默写中的问题及对策

    周万永
    127-129页
    查看更多>>摘要：古诗文默写是语文基础知识积累部分的必考内容.考查古诗文默写的方式主要有记忆型默写、理解型默写、归类型默写、运用型默写.古诗文默写中存在张冠李戴、写错别字、漏字添字、习惯语序干扰等问题,主要是记忆不准确,书写错误,心理素质差,理解、归类、应用能力差等原因造成的.必须采取有效对策解决问题,才能提高古诗文教学效果.

    古诗文默写考查方式问题原因对策

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    学生是要通过教育而发展的人

    刘昱
    129-130页
    查看更多>>摘要：科学、全面的认识学生是做好教育工作的前提.学生是具有发展需要的儿童,学生是教育的对象,学生是发展中独立的人.而教育是学生生活中非常重要的一部分,教育者要尊重学生,发挥他们的主体作用,使其在良好的教育环境中塑造灵魂、陶冶情操.本文针对青年学生的实际进行深入剖析,并为发挥教育实效给出了相应的教育观点.

    学生教育发展

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    从“同题异构”教学简案看语文教学内容的选定原则

    黄权飚
    131-132页
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    养成教育应从小抓起

    贺庆
    132页
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    提高地理课堂提问有效性的思考

    王昌田
    133-134页
    查看更多>>摘要：随着高中课程改革的推进,如何提高地理课堂教学效率成为地理教师关注的重要问题,研究课堂提问,提高提问的有效性,是贯彻新课程理念,推进新课程实施的需要.有效的提问能引导学生获取知识,提高能力,积极思维,探索解决问题的途径；本文从转变思想观念、设计课堂提问、注重问题质量以及提问实施等方面进行探究,确定了提高课堂提问实效的策略.

    新课改课堂提问有效性

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