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期刊信息/Journal information
青年与社会·中外教育研究
青年与社会·中外教育研究

张倩

月刊

1006-9682

zwjyyj010@126.com

010-88909438

100084

北京市清华大学84-111信箱

青年与社会·中外教育研究/Journal Chinese and Foreign Education Research
查看更多>> 《中外教育研究》杂志以“关注中外教育、研究教育理论、交流教学经验、推广教改成果、促进教育创新、开展学术争鸣”为办刊宗旨，力求体现“学术性、综合性、实用性、导向性”的办刊目标。同时，为了全面促进教育事业的发展，集中展示全国教育工作者的教育研究成果，加强各地教师间的学习与交流，本刊将努力为广大教育工作者搭建一个教育信息平台，达到交流与成果共享的目的。
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    化学实验教学要体现学生素质培育．

    李享荣
    161-161页
    查看更多>>摘要：中学化学新课程改革以提高学生科学素养为主旨，注重培养学生的科学探究能力、创新精神和实践能力。化学实验是化学教学的重要环节，是培养学生科学素养的重要途径，也是进行科学探究的主要方式。化学实验在教学中的作用不言而喻，它的教育功能是其他教学手段无法替代的，通过实验，学生可以获得并检验化学知识，形成比较熟练的技能，掌握科学过程和科学方法，

    化学实验教学学生素质培育科学探究能力科学素养新课程改革中学化学实践能力

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    数学教学也讲究艺术性

    范学敏
    162-162页
    查看更多>>摘要：课堂教学不仅具有规律性和技术性，而且具有可塑性和创造性，它不仅是一门科学，而且是一门艺术。课堂教学中的引入是一堂课的启动点，是从一个问题转到另一个问题的连接键。富于艺术的引入，可使学生获得良好的第一印象，可立即唤起学生的注意，使学生的思想、思维集中到课堂上，并能把学生的思路带到一个新的境界，诱发学习动机、兴趣和积极性。在数学课堂中常用的引入艺术有：

    艺术性数学教学课堂教学第一印象学习动机数学课堂学生技术性

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    小学综合实践课教学点点滴滴

    季宏彬
    163-163页
    查看更多>>摘要：综合实践活动课是一种基于实践的学习，它以学生的实践和经验为基础，提倡亲历亲为，强调通过经历来获得体验，运用多种学习方式，增强学生对自然、对社会、对自我的整体认识，发展实践能力和创新精神以及合作、交流、社会责任等良好的情感和价值观。

    综合实践课教学点综合实践活动课小学学习方式社会责任创新精神实践能力

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    浅谈数学学习兴趣的培养

    王淑蓉
    164-164页
    查看更多>>摘要：爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。俄国文学泰斗托尔斯泰说过：“成功的数学不是强制，而是激发学生的兴趣。”由此可见，激发学生的兴趣十分重要。一节课中，有的学生学的主动活泼，津津有味，有的学生精神不振，昏昏欲睡，这种现象归根结底是兴趣问题。

    数学学习兴趣培养爱因斯坦托尔斯泰俄国文学学生激发老师

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    优化小学数学家庭作业设计的策略

    王艳霞
    165-165页
    查看更多>>摘要：一、明确意义对于高年级的学生来说，我们应该让他们明白做作业的目的是什么？明白我们不是为了做作业而去做作业，而是通过作业的形式来培养自身的一些良好习惯，形成良好的素质，从而为他们将来的发展打好基础。

    作业设计小学数学家庭优化良好习惯高年级学生

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    如何应对物理偏科

    丁健
    166-166页
    查看更多>>摘要：笔者结合自己在教学中遇到的实际情况，分析了高中生在物理学科中的偏科现象、成绩低下的原因，在此基础上讨论了如何树立学生学习物理的自信心，并给出纠正学生物理偏科的对策。

    高中生物理偏科原因对策

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    氧气的制备实验新法

    李兆星
    167-167页
    查看更多>>摘要：目的：为中学实验教学提供参考，建立一种安全、快速、简便的氧气制备方法。方法：高锰酸钾与过氧化氢（双氧水）混合反应法。结果：本制备氧气法实验反应平稳，速度可控。结论：该氧气制备实验为中学实验教学提供了一种安全、快速、简便的方案。

    氧气制备新法中学实验教学

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    基于建构主义理论的物理思维培养策略

    宋磊
    168-169页
    查看更多>>摘要：建构主义者在对传统物理教学弊病反思的基础上，提出了一系列新的观点。本文在阐述建构主义与物理思维理论与分类的基础上，分析建构主义理论在物理思维培养中的作用，并提出基于建构主义理论的物理思维培养策略。

    建构主义物理思维批判性思维创造性思维

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    小学数学教学中如何培养学生的创新思维

    王子剑
    169-169页
    查看更多>>摘要：“数学课程标准”中明确指出，通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力。教学中，教师要以学生的发展为本，充分发挥学生的主体作用，为学生营造良好的学习氛围，敢于放手，相信学生，尊重学生，鼓励学生大胆质疑，敢于提出不同的见解。通过合作交流，动手实践，使学生能够自主学习，勇于探索，善于创造，从而培养他们的创新精神。

    学生的主体作用小学数学教学创新思维培养数学课程标准义务教育阶段创新精神数学学习

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    浅谈专职班主任的工作体会

    贺去营
    170-171页
    查看更多>>摘要：学生是一个班级的主要组成部分，学生的品德好坏、学习表现完全可以体现出一个班级的‘‘优劣”。因此对学生管理是班主任的首要职责，本文从作者的日常管理案例中总结出学生管理的些许经验。

    学生工作服务管理中专高职

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