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    中学语文教学对学生语文核心素养培育的思考

    罗华杠
    57-58页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深入,素质教育的内容也在逐步扩大,素质教育逐渐成为核心竞争力.而基于素质教育所发展的核心素养,内容更加明确,明确规定了各个学科的进一步完善目标.中学语文教学应基于语文核心素养和学生个人能力的培养,将核心素养和个人能力相结合,以便在学生语文核心素养的培育中发展学生的个人能力,全面发展.文章就中学语文教学对学生语文核心素养的培育展开思考.

    中学语文核心素养教学思考

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    核心素养背景下优化小学语文阅读教学分析

    朱琼琼
    59-60页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的持续深入,许多学校已经有意识地改变自身的教学模式,将核心素养教学与日常教学活动相结合.而语文是一门实践性的学科,对学生的言行举止、道德品质、思想观念以及人文精神的培养,具有不可忽视的作用.鉴于核心素养对语文教学的重要性,文章将对核心素养下的小学语文阅读教学策略进行探讨.

    核心素养小学语文阅读教学

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    利用绘本教学提高小学低年级学生的写作水平

    覃秋玲
    61-62页
    查看更多>>摘要：写作是人与人交流沟通的有效途径,是作者情感表达和宣泄的重要载体.作文写作是语文素养的综合体现,是学生全面掌握母语知识的重要模块.为此,如何激发学生的作文写作积极性,提高学生的作文写作能力,是当前小学语文教学中面临的重要课题.文章结合教学工作经验,浅谈如何运用绘本提高小学低年级学生的写作水平.

    绘本教学写作教学小学语文

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    浅谈新课改下农村小学数学教学面临的问题及对策

    韦有权
    63-64页
    查看更多>>摘要：随着我国教育水平的不断进步,在新课改背景下,农村小学数学教学仍存在很多问题.如:教师应该提高自身文化素质;教师应了解新课改理念;教师应该因材施教,应根据学生个性进行教学;教学思维和教学方式老化;学生学习积极性不强;学生和教师不能紧密配合.基于此,文章提出了相应对策,通过这些对策解决新课改下农村小学数学教学存在的问题,从而提高农村小学数学教学质量和效率,符合新课改要求.

    农村小学数学教学问题对策

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    浅析高中数学函数学习中如何运用化归思想

    张莲莲
    64-65页
    查看更多>>摘要：在高中的学习中,我们经常遇到很多解决不了的问题.所以,我们在学习过程中,需要掌握更多的解题思路,这对我们日常学习具有很好的指导作用.在解题过程中常常用到的数学思想有很多种,但是,化归思想是一种相对全面的解题思想.划归思想简单来说就是把复杂数学函数简单化,这样就更有利于问题的解决,从而提升自身的解题能力.文章针对在高中数学函数学习过程中如何运用化归思想来进行分析.结合目前实际情况进一步研究,以提高学生的解题效率.

    化归思想高中数学函数

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    小组合作在小学高年级数学教学中的实践应用

    覃巍文
    66-67页
    查看更多>>摘要：新课程改革指出学生的学习方法必须是有效的和多样化的,小组合作学习是其积极倡导的有效学习方法之一.小组合作学习的教学模式赋予了课堂活力.它不仅可以实现师生之间更有效的沟通,还可以增强学生之间的协作和团队合作感,促进学生共同进步,有效地提高了教学效率,教师应充分利用小组合作的积极作用.文章就小组合作在小学高年级数学教学中的实践应用进行了探讨.

    小组合作小学高年级数学教学实践应用

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    关于提升小学数学解决问题能力的策略

    谢植敏
    68-69页
    查看更多>>摘要：小学生在学习数学知识的过程中必定会遇到许多暂时无法解决的问题,学生解决问题的过程和方法体现着学生的数学思维以及对数学知识的掌握程度.在提倡个性化教育的当下,教师应当利用不同教学策略培养学生自主学习、独立思考以及合作探究解决问题的能力.文章将就提升学生解决问题能力的策略进行阐述,希望能够为培育小学生解决问题的素养提供有效建议.

    小学数学解决问题能力教学策略

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    初中数学教学中学生反思能力的培养分析

    曹晓璐
    70-71页
    查看更多>>摘要：教育的重点不仅在于向学生传授知识,更重要的是培养学生的学习能力.初中的数学教学注重从生活实际出发,结合学生的特点,通过建立数学模型,实现实际问题向数学问题的转化,因此对于学生的理解能力和思维能力要求较高,需要学生在学习数学知识的过程中,注重能力的培养,通过不断反思,增强学习效果.文章从多个方面就初中数学教学中学生反思能力的培养进行了分析讨论.

    初中数学中学生反思能力

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    关于小组合作在小学高年级数学教学中的实践应用

    黄桂英
    72-73页
    查看更多>>摘要：随着我国经济的不断发展,教育体制的不断完善,小学教育得到了全国各界的广泛关注.对于小学高年级数学来说,学生接触的数学知识越来越复杂,教学起来也越来越难,所以教师实施有效的教学策略对于小学生学好数学知识具有重要意义.在小学高年级数学课堂教学过程中,教师应该采用科学的教学方式,充分发挥小学生在课堂中的主体性,全面提高小学生交流互动和主动探索的能力.所以,小学数学教师应该采取小组合作学习模式,培养小学生对数学知识的探索能力,使小学生形成良好的数学思维.文章通过对小组合作学习模式进行分析,探讨小学高年级数学中开展小组合作学习的教学策略.

    小学高年级数学教学小组合作意义策略

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    谈小学生数学思维能力的培养策略

    黄汝芳
    74-75页
    查看更多>>摘要：小学生数学思维能力的高低,对其数学学习具有直接影响,数学教学的实质就是数学思维活动的教学.学生的数学思维能力,需要教师在日常教学中通过各种方式创设良好的思维情境,让学生得以自由思考和自主探究,调动学生的积极性,促进其思维发展.文章在分析小学生数学思维能力的特点基础上,结合实际教学,阐述了在日常教学中教师可为学生创设多种不同的思维情境来培养学生思维能力的教学策略.

    小学生思维能力培养策略小学数学

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