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中国科教创新导刊
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周明理

旬刊

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中国科教创新导刊/Journal China Education Innovation Herald
查看更多>>本刊旨在深入研究、预测，报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点，广泛探讨交流科教工作中的优点；多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容，有效传播我国科教工作中的新理论、新方法，合理构建我国科研教育学术交流平台。
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    Maple在黑体辐射教学中的应用

    郑鹤鹏
    171页
    查看更多>>摘要：介绍了Maple软件在黑体辐射课堂教学中的应用,表明在教学中恰当地运用Maple能提高课堂教学质量.

    Maple软件黑体辐射教学

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    网络交互教学在高中信息技术课程教学中的应用研究

    崔海辉刘月仪
    172页
    查看更多>>摘要：网络交互教学作为新科技革命下衍生出来的一种崭新的教学模式,改变了传统的教学方法,以其特有的“技术集成含量高、资源整合能力强、交互功能效果好”的优势,逐渐得到了一线教师的认同,并被引入到课堂教学活动中来.本文正是基于此,以高中信息技术课程为例,探讨网络交互教学在高中信息技术课程应用的理论基础,并提出应用的具体模式,为高中信息技术课程教学的优化提供参考.

    网络交互教学高中信息技术课程应用

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    浅谈《Visual Basic》教学

    白静红
    173页
    查看更多>>摘要：《Visual Basic 6.0》作为中等职业学校对口高考的一门重点课程,其知识点众多,具有较强的理论性,而且还要求学生具有比较强的实践和动手能力,这给VB的教学工作带了很大的挑战.本文介绍了教师在教学实践中探索行之有效的教学方法,来组织vB的课堂教学.

    VisualBasic案例兴趣灵活检测

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    信息技术在数学教学中的应用

    郭玉香
    174,176页
    查看更多>>摘要：在教育技术与课程整合理念的引领下,信息技术在教学中的应用为现代教学改革起到积极的推动作用,为促进教学改革,提高课堂效果,寻求信息技术由辅助教学到与教学过程全面深度融合,创设数字化的教学情境,从而激发学生的学习兴趣,减轻学生的学习负担,开阔学生的视野,增强学生学习主动性和探究能力,为教师积累资料,备课制作课件,设计练习,建立试题库,开展教科研等方面提供有力帮助.

    信息技术课堂教学整体融合探索创新

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    网络平台中的教学交互策略浅析

    陈宝大
    175-176页
    查看更多>>摘要：随着计算机技术的发展,特别是网络技术的发展,出现了大量基于网络的应用,网络教学就是一种基于网络的新型的教学方式.它借助于网络技术,实现了老师和学生的异地交流,目前已经在高校的教学中大量的使用这样新型教学方式.

    网络教学交互策略特点

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    高职数学中极限的求法总结

    王志英
    177,179页
    查看更多>>摘要：极限理论是高等数学的基础,极限方法是深入研究函数和解决各种实际问题的基本思想方法.本文就函数极限的求法做简单的归纳总结.

    板限无穷小洛必达法则重要极限左右极限

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    基于技能大赛的高职汽车营销项目化课程改革实践

    吴慧媛
    178-179页
    查看更多>>摘要：高职院校的生源基础差,学习兴趣不浓,如何提高学生的学习兴趣,促进学生主动学习,是当下高职院校的教育研究者所面临的主要问题.本文针对这一社会现象,以汽车技术服务与营销专业为例,从生产实际出发,根据汽车企业的工作过程,将汽车技术服务与营销专业的汽车营销类课程进行整合,分成多个可行的项目,并通过技能竞赛来验收项目成果,从而促进学生主动学习.

    高职汽车营销技能大赛项目化课程改革

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    高职电气自动化技术专业实践教学探究

    祖国建
    180页
    查看更多>>摘要：按照我国当代高职发展要求,以市场为导向,以满足岗位需求为出发点,注重学生的知识、能力、职业素养、综合素质的协调发展.高职电气自动化技术专业实践教学在整个人才培养方案中起到至关重要的作用,也是深化高职专业改革的一个有力的抓手.

    高职实践教学构建改革实施改革

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    日本插花艺术课程教学探索与实践

    薛莹
    181页
    查看更多>>摘要：大连艺术学院这所以艺术课程为主的高校,为艺术学院的艺术专业学生和日语专业学生开设了《日本插花艺术》课程.在非农林院校开展插花艺术课程本身就是一种创新与挑战.本文在归纳总结两年来的实践教学基础上,分析日本插花艺术课程的重要性、浅谈实践教学的改革与成果反馈.

    插花艺术教学实践艺术专业日语专业

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    浅谈体育课准备活动

    景枫
    182页
    查看更多>>摘要：准备活动是为了全面活动学生的身体,使其在思想上和生理上都做好参加各项基本练习的准备,以便迅速进入运动状态,充分发挥身体的机能动力,准备活动应根据授课内容进行一般性和专门性准备活动.

    体育课准备活动

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