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中国科教创新导刊
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周明理

旬刊

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中国科教创新导刊/Journal China Education Innovation Herald
查看更多>>本刊旨在深入研究、预测，报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点，广泛探讨交流科教工作中的优点；多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容，有效传播我国科教工作中的新理论、新方法，合理构建我国科研教育学术交流平台。
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收录年代

    关于服装与服饰设计专业毕业设计作品外加工问题的对策研究

    杨燕
    68页
    查看更多>>摘要：随着中国艺术院校的发展,选择服装与服饰设计的学生人数在逐年增加,在传统教学环节中,毕业设计作品是每届毕业生在校最后的学习阶段,但是其意义却不仅是毕业设计作品以及教学内容的本身,而是一套教学计划的应用实施,考核体系的完善程度的一种反映,是对学生能力和教学质量的检验.关于毕业设计作品外加工等比较突出的问题进行研究和探讨.

    服装于服饰设计设计作品制作工艺公平竞争提高学生能力

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    高职院校综合布线课程教学改革研究

    陈晓柱
    69页
    查看更多>>摘要：人们的生活已经与计算机网络系统密不可分,而计算机网络需要网络综合布线系统来支持.但目前高职院校中综合布线课程的教学质量与实训水平,与社会的需求还存在一定的差距.笔者根据多年的教学经验和企业实习的体会,对综合布线课程的教学提出改革意见,以提高课程教学质量,满足社会对综合布线人才的要求.

    综合布线实践教学教学改革

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    高职校敏捷部署混合式教学的实践研究

    凌越
    70页
    查看更多>>摘要：对高职校数字化教学资源应用的现状进行分析,介绍了运用Moodle敏捷部暑高职校混合式教学平台的方法,并提出一种混合式教学实践模式,为拓展高职校教育技术的应用提供借鉴.

    教育技术混合式教学敏捷精品课程Moodle

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    情景教学在健康评估教学新模式中的作用

    李沫
    71页
    查看更多>>摘要：目的探讨情景教学在健康评估教学新模式中的作用.方法选择201 2年8月到201 2年12月在我院进行实习的大专学生48名,大专学生平分为两组-观察组与对照组各24人,对照组给予常规教学方法,在此基础上观察组给予积极地情景教学.结果观察组学生对于激发学生兴趣、提高团队合作精神、提高操作技能、提高沟通能力和提供自我展示机会的认可度明显高于对照组.差异有统计学意义(P＜0.0 5).结论情景教学在健康评估教学新模式中的应用能激发学生积极的情感体验和主动学习的态度,提高学生的学习兴趣,培养了学生的创新意识、团队精神,值得推广应用.

    情景教学健康评估教学新模式护生

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    妇产科教学中引入健康评估教学新模式的效果评价

    常颖颖贺智慧
    72页
    查看更多>>摘要：目的探讨妇产科教学中引入健康评估教学新模式的效果评价.方法采取整群抽样方法选取我技2012级护理专业大专生共100名为研究对象,根据健康评估操作需求与学生的需要将学生分为实验组与对照组各50例,对照组给予常规的妇产科健康评估教学方法与内容,在此基础上实验组给予积极地健康评估教学新模式.结果教学后经过考核,实验组学生的技能考核与理论考核成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).妇产科教学中引入健康评估教学新模式能有效提高学生的技能考核与理论考核成绩,使教学水平与学生学习水平得到明显提高.

    妇产科教学健康评估教学新模式考核成绩

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    采取模拟健康评估情景的教学方法探索人际沟通的有效教学

    王力
    73页
    查看更多>>摘要：目的 探讨采取模拟健康评估情景的教学方法探索人际沟通的有效教学效果.方法 选择本校2012级护理1、2班分别为实验班(n=50)和对照班(n=5 2),对照班给予常规教学方法,主要为老师课堂宣教,互动答疑等,在此基础上实验班采取模拟健康评估情景的教学方法.结果 教学后经过测定,实验班的理论知识、护理评估操作基本技能和平时成绩都明显高于对照班,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 采取模拟健康评估情景的教学方法探索人际沟通的有效教学增加了学生参与的积极性,提高了沟通能力,实现了健康信息的互动交流.

    模拟健康评估情景人际沟通有效教学护理

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    《金属热处理原理与工艺》多元协同教学模式构建及实施效果的研究

    倪俊杰张旺贾正锋
    74,76页
    查看更多>>摘要：《金属热处理原理与工艺》是金属材料工程专业的基础课,目前缺乏有效的教学模式,针对这一现状,笔者构建了多元协同教学模式,并加以实施.研究表明:它能够激发学生的学习兴趣,增强学生解决问题的能力.

    多元协同教学模式金属热处理

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    “任务驱动”在饮品服务课程建设中的运用

    于宏韩昕葵
    75-76页
    查看更多>>摘要：为了探讨任务驱动法教学在《饮品服务》课程的教学效果,结合多年的教学实践,通过具体的实例教学过程,结果取得了较好的效果,总结探讨了任务驱动法教学在饮品服务课程建设中的运用需注意的几个问题.任务驱动法是建立在建构主义教学理论基础上的教学法,作为建构者——教师,仅是学习的指导者、辅助者、咨询者、导航者,而学生才是教与学活动中的主体,文章对任务驱动教学法中“任务”的设计需要考虑的一些问题进行了探索.

    饮品服务任务驱动运用

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    英语中“花园小径”现象解读

    杨童瑶
    77,79页
    查看更多>>摘要：“花园小径”现象是语言处理过程中出现的一种特殊的语言歧义现象.由于“花园小径”句在整体上并不存在歧义,只有一种正确解读,因此,本文倾向于将其定义为认知主体在信息处理过程中的一种误读.本文将从句法、语义和语用三个角度,借助实例,对英语中“花园小径”现象进行诱因分析,旨在排除“花园小径”句中的歧义.

    “花园小径”现象暂时性歧义归因分析

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    浅谈高校英语专业文学文化课程教学中的创新和创造

    李慧荣
    78-79页
    查看更多>>摘要：创新教育是21世纪极为关注的教育话题.教育涉及的两大基本对象——教师和学生正是创新教育的核心动力.如何在这一领域取得突破,使教学效果更加明显是研究者和教师们需要思考和解决的问题.本文结合作者自身的教学实践和心得,对英语专业文学文化课程教学中教师的创新和学生创造进行粗浅探讨.

    教师创新学生创造

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