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    雷姆·库哈斯：建筑界的搅局者

    陈鸿宇
    264-264页
    查看更多>>摘要：他有着多重身份，一个建筑师、一个记者、还是一个社会学家。他抛出过骇人世俗的CCTV新总部建筑设计方案，也设计出21世纪公认的最重要的建筑——西雅图图书馆。雷姆·库哈斯，至今在评价上仍褒贬并存的建筑师。有人称他为“建筑巨匠”，他却说，“我越来越觉得建筑貌似无可用之处。”本文将对雷姆·库哈斯的成长经历进行深入解读。

    建筑界雷姆·库哈斯荷兰大都会建筑事务所

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    形成性评价的研究方法

    宁静
    265-265页
    查看更多>>摘要：国家政策的倾斜和职业教育的发展，形成性评价对高职英语教学改革起着深远的影响。本文主要总结一些形成性评价在英语课堂上的一些表现形式。

    英语教学形成性评价表现形式

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    关于农村思想品德课导学案教学模式的思考

    施旭光
    266-266页
    查看更多>>摘要：本文首先简要阐述了农村思想品德课使用导学案教学的意义，并从三个方面分析了农村思想品德课导学案的设计，然后再通过实例，对思想品德课导学案的实施作了具体分析。

    农村学校思想品德导学案

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    浅谈数学史在初中数学教学中的作用

    刘冬
    267-267页
    查看更多>>摘要：数学作为一门基础学科，在初中阶段逐渐从简单的数字、图形和计算中脱离出来，呈现出一定的抽象特征。初中生对数学理论和学习思维方面还缺乏系统化，接触知识的过程中会出现迷茫的情况。如何让数学知识变得生动有趣，培养出学生的学习兴趣，是新课标改革下的重点任务。本文结合数学史的应用进行研究，提出相应地探索建议。

    数学史初中数学教学改革功能作用

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    浅谈初中思想品德教学中学生创新能力的培养

    刘荣花
    268-268页
    查看更多>>摘要：当今时代是知识经济时代，创新已成为一个民族兴衰存亡的关键。培养大批具有创新能力的高素质人才,是实现中华民族伟大复兴的必然要求，也是我国社会主义教育事业的历史任务。随着新一轮基础教育课程改革实验的全面展开，培养学生的创造意识和社会实践能力已成为素质教育的核心。传统的思想品德课的教学正面临着一场前所未有的革命，作为思想品德学科教师要顺应时代要求，担负起培养创新人才的历史使命。

    课程改革思品课教学创新能力培养

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    初中历史课堂史料教学策略研究

    杨倩
    269-269页
    查看更多>>摘要：教学过程中，教师要引导学生有意识的搜集生活中与学习有关的一些史料，为组织学生的自主探索作准备。教师要引导学生领悟“历史源于发展，又用于学习”的道理。真正感悟到历史知识只有回到生活中去，才会显示其价值，才能真实地展示学习的魅力。

    历史课堂搜集史料实践

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    体育教学中实施创新教育探析

    杨永娟
    270-270页
    查看更多>>摘要：我们体育教师要根据学生在体育课中充分表现出来的思想、情感、个性、行为和意志，掌握其特点，有目的、有针对性地对学生进行全方位锻炼。体育教师应努力提高自我的良好情感品质，在教学中以情感人，以情动人、以情育人，同时也形成良好的情感品质。

    体育教学尊重学生情感教育

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    初中语文教学中如何激发学生的学习兴趣

    江买买提·艾力库力
    271-271页
    查看更多>>摘要：爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。在进行初中语文课堂教学过程中，受传统教学模式影响，虽然很多教师教学中加入了一系列的新颖元素，但是依然无法激发学生对本学科的学习兴趣。这样以来就严重的阻碍了高效课堂的实施。本文通过对激发学生学习兴趣的几点具体措施进行分析，充分体现出了兴趣在课堂教学中的作用。

    初中语文课堂教学学习兴趣学习方法

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    浅析初中历史教学中情境教学法的运用

    谢占永
    272-272页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深入，传统教学模式已不能满足现阶段教育发展需要，全面实施多样化创新式教学模式势在必行。历史课堂教学作为一项基本教学任务，它的主要目的是让学生了解过去的中国发展史。但由于历史知识的过去性、具体性、综合性的特点,造成学生学习历史的某些特殊的心理障碍。本文通过利用情境教学法在初中历史教学中的重要作用进行分析，希望可以为初中历史教学做一有益的探索。

    初中历史新课改教学模式情境教学作用

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    美术课堂教学中如何巧用废旧材料

    陈洁
    273-273页
    查看更多>>摘要：随着经济的发展节能和环保成为当今世界的高度关注的两大主题。在美术课堂中经常会产生大量草稿、模具等废弃材料，如果将这些废旧材料合理利用，变废为宝，不仅对环保做出巨大的贡献，而且产生新颖的艺术效果。本文主要针对美术课堂中产生的废旧物品的处理方法进行粗浅的分析，并提出几点解决方案。

    废旧材料美术课堂美术创意废物利用

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