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    小学音乐课堂中的口风琴教学

    李清桂
    95-95页
    查看更多>>摘要：器乐教学在音乐教育体系中是学生学习音乐和表现音乐的重要手段。笔者尝试将口风琴与音乐课堂紧密结合，做到唱中有奏、以奏助唱、以奏助赏。使每个孩子能掌握口风琴的基本演奏方法，提高学生的音乐学习兴趣和音乐素养。

    口风琴辅助教学音乐课堂

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    探析小学数学课程教学新方法

    殷明柱
    96-96页
    查看更多>>摘要：随着教育体制的改革，新课程标准的出台，小学教育已不单单只注重知识，更加强了素质教育。身为一名小学数学教师，应跟随教育改革制度进行自我教育改革，包括教学方式、教学内容、教学目的在内，都要积极改变，在教育体制改革的同时，教师也应该与时俱进，跟随教学新模式设计出自己特有的教学风格。只有不断进步，才不会被时代淘汰，才能紧跟教育新时代潮流，培养出国家需要的人才。

    小学数学课程教学新课程标准新方法

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    新课程下小学数学教学和现代信息技术的有效整合策略

    白达
    97-97页
    查看更多>>摘要：人类进入新世纪，信息技术已经成为信息社会的一种背景文化。《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”现代信息技术为小学数学学科的教学提供了良好的学习环境，让学生在课堂上的主体学习地位得以真正确立，使新课程倡导的自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现。现代信息技术在小学数学课堂中的广泛应用，可以化枯燥为有趣，体验知识的获取；化静为动，突出重点，突破难点；化单一为多元，增加知识的密度；反馈及时，便于教师调整教学行为，从而真正实现整合的目的。

    信息技术小学数学整合策略

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    小学阶段学生数学审题能力的培养研究

    穆丹丹
    98-98页
    查看更多>>摘要：小学数学作为学生数学学习的基础，其教学过程不仅要教会学生数学知识，并且要重点关注于小学生多种数学能力的培养，如此才能在保障小学生数学成绩的同时，提升学习的能力。当前，在小学数学教学中影响学生学习成绩的因素很多，审题不清是最为显著与严重的问题，作为教育工作者，对如何提高小学生数学审题能力应进行不断的思考与探索。以下，本文就针对小学阶段学生数学审题能力的培养问题进行探讨，希望为提升小学数学教学质量，培养小学生数学能力提供参考作用。

    小学数学审题能力培养

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    情景教学在幼教教学中的运用

    胡英敏
    99-99页
    查看更多>>摘要：随着科学技术的发展，人们的经济水平日益提高，对于文化水平的要求也在不断提高，越来越多的孩子在儿童阶段便开始寻求艺术特长。舞蹈作为一门高雅的艺术已经逐渐融入社会大家庭中，被越来越多的人认识、理解、接受、喜欢。同时，舞蹈又是一项以姿体动作为语言的心理表达艺术，在很多场合都能发挥作用。因此，少儿舞蹈作为舞蹈艺术的一个小分支，被更多的儿童喜欢。但由于年龄的特征，少年儿童的舞蹈不同于成人舞蹈，他们的生理及心理特点都很特殊，容易模仿教师的舞蹈动作，却难以理解老师对每个动作所作的解析及指导，因此，需要更多的理解与关注。

    情景教学幼教应用

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    对语文教学中“根”的守望

    章利慧
    100-100页
    查看更多>>摘要：在当前的语文教学中，如何体现语文教学的本色，体现语文课堂教学的有效性，实效性，是当前语文教师面临的一大课题。本文从语文教学中的“根”—语言入手分析，提出落实语言文字训练的必要性。

    语文教学语言读写

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    小学语文教学中学生创新能力的培养

    罗英
    101-101页
    查看更多>>摘要：小学阶段是一个人高度成长的阶段，是具有多种可能性的阶段。学生在整个学习过程所表现出来的好奇心和想象力，是学生将来得以腾飞的基础。学生的创新能力的萌芽需要广大教育工作者的精心呵护。小学语文是思维性很强的学科，是培养创新能力的重要场所。作为小学语文教师，我们还有很多工作需要不断探究。

    小学语文教学创新能力

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    让小学生爱上习作并不难

    许倩
    102-102页
    查看更多>>摘要：作为地处偏远地区农村，学生们的生活面狭窄，体验不丰富，素材积累不充分，不留心观察生活，缺少从生活中摄取材料的能力，大部分学生的作文形式是抄、编、临，习作教学成了教师的"烫手山芋"。的确，农村习作教学是语文教学中的瓶颈,为了改变这一现状，本文探索了一些行之有效的方法：采用开展活动、创设情景、小游戏等教学方式帮助学生爱上习作。

    小学学生作文

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    谈如何让小学生喜欢语文课外学习

    郭智勇
    103-103页
    查看更多>>摘要：新课标明确指出：“语文学习的外延等于生活的外延。”语文学习的天地很广阔，语文学习的触角应该伸向小学生生活的每一个角落，让学生在熟悉的日常生活中汲取营养。让语文作业向课外延伸，使作业和生活接轨，让学生通过课外丰富多彩的形式，巩固、应用、深化所学的语文知识，使学生的综合实践能力得以提高。那时学生就会喜欢写作业，徜徉在写作业的快乐中。

    语文课外学习生活的外延快乐学习

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    小学生语文创新能力的培养

    赵丽萍
    104-104页
    查看更多>>摘要：知识经济呼唤创新，创新推动知识经济的发展。凡是在已知信息的基础上，经过思维活动或者实施行为能产生有价值的新成果的活动就是创新，江泽民同志说：“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”杰出创新人才的出现，需要鼓励创新的沃土。如何在小学语文课程中培养学生的创新能力呢？

    小学语文创新能力

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