期刊,人间 2016年卷4期_国家学术搜索

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浅谈小学生数学能力的培养

郝建慧

133-133页

查看更多>>摘要：培养小学生的数学能力是小学数学教学改革的重要目标。为了提高教师的教学能力，培养学生的数学能力，本文系统阐述了如何提高学生的数的认识与运算能力，数学“转化”思维能力，数学转化与应用能力，以及数学猜想与创新能力。

关键词：

小学数学数学能力培养

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关于农村小学数学教学的思考

马彩娟

134-134页

查看更多>>摘要：随着教育教学的不断改革与深化，地方的经济发展，制约着教育改革，从而使城乡教育出现很大差异。农村学生数学基础较差，突出表现在学习习惯差，行为习惯差，灵活运用差、知识面较窄、反应能力较低等问题。本文就农村小学数学教学中存在的这些问题进行了深入的思考，并提出了有针对性的改进策略。

关键词：

农村小学数学教学

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查看更多>>摘要：语文可以提高学生的整体素养，语文涉及的知识，广泛而多样，我们在语文课上叫学生阅读和体会，在阅读中体会文中作者的意境和心态，所以语文课堂可以培养学生的人文素养，我们让学生体会作者笔下的情境和情感，在这种熏陶之下，可以培养学生的品德修养和审美情趣，让学生逐渐构建自己的价值观和人生观。所以我们要培养学生阅读能力，并且在课堂上激发学生积极回答问题和积极思考的能力。语文课对学生的素质培养具有重要作用，所以本文针对如何采用多种方式调动小学生上课积极性展开几点论述。

关键词：

小学生语文课堂气氛积极性

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试论素质教育在高中体育教学中的体现及实施

徐晓飞

136-136页

查看更多>>摘要：人才的培养离不开素质教育，高中体育教学也离不开素质教育。随着我国国民经济的快速发展，人们的生活水平越来越高，在应试教育的影响下，学生们对体育课学习的重视度越来越低，只有对高中体育教学进行有效的改革，将素质教育应用到高中体育教学中，才能有效提高学生的综合素质。

关键词：

素质教育应试教育高中体育教学

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初中语文阅读多元化积累方式的实践与探索

李丽

137-137页

查看更多>>摘要：初中语文阅读教学可以锻炼学生的思维能力和独立思考能力，对初中学生的成长具有重要的作用，所以培养学生阅读多元化的读物是很有必要的。本文即针对初中语文阅读多元化积累方式进行几点思考。

关键词：

阅读教学多元化积累方式实践网络阅读

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浅析高中学生责任意识的培养途径

栗红涛

138-138页

查看更多>>摘要：加强学生的责任意识，是学生素质教育的重要方面。目前，高中学生责任意识呈现出弱化趋势，这对社会、学校、家庭以及学生本身来说，都是应引起格外关注和亟待改变的。本文从高中学生责任弱化的形成原因进行分析，针对性的提出了培养学生责任意识的相关途径和方法。

关键词：

高中学生责任意识培养

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如何提高初中数学课堂教学质量

邢俊会

139-139页

查看更多>>摘要：数学是开发学生思维能力的重要学科，尤其是初中数学，是高中数学的铺垫，只有学好初中数学，才能更好的进入高中。所以初中教师提高数学课堂教学质量刻不容缓，需要加强课堂内容的多元化，吸引学生注意力，并提高师生间的互动学习。本文即针对如何提高初中数学课堂教学质量展开几点讨论。

关键词：

多元化重点课堂氛围讨论

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关于哈贝马斯公民政治哲学浅析

郑卫平

140-140,142页

查看更多>>摘要：公民政治哲学是关于公民政治价值规范和生活方式的理性思考。哈贝马斯把对现代民主模式的分析作为其公民政治哲学的起点,探讨了以交往行为与交往理性理论为主要标志、人民主权理论为主要支撑的现代性理论形态下公民政治哲学的内在逻辑和理论面貌。

关键词：

哈贝马斯公民政治政治哲学

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先摸索后推广：政策试验的思想探析——以公共政策试验室的发展为例

刘佩

141-141,142页

查看更多>>摘要：政策试验室政策过程中的重要步骤，是政策研究制定的一个重要方法和途径，近代试验方法从自然科学领域向社会科学领域渗透以来，国内外相继出现了很多政策试验实践。在我国，政策试验思想在土地改革时期已经萌芽，之后迅速发展，尤其是改革开放以来，在我国发展过程中，政策试验思想发挥着重要的作用。以公共政策实验室的发展为代表，先摸索后推广的政策试验思想得以发展，此试验思想，对于我们灵活有效地及时解决发展过程中所遇到的各种问题和挑战，继续推进我国的改革开放和现代化建设事业的发展，有着深远的影响。本文旨在通过分析“先摸索后推广”的政策试验思想来例证公共政策试验室的建立与发展，以及阐释此思想的可行性与重要性。

关键词：

政策试验政策实验室先摸索后推广

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试论如何把握马克思主义基本原理体系整体性的关键

邱晴

143-143页

查看更多>>摘要：马克思主义基本原理是马克思主义的核心内容，多学科理论结合、具有丰富的内容是马克思主义基本原理的主要特征。在对其内容进行分解式的解读之后，虽然提高了其专业性，但是却对马克思主义基本原理的整体性造成了严重的影响。因此研究把握马克思主义基本原理体系整体性的关键极为重要。本文主要研究了对不同的学习研究主体界域进行区分，以及对逻辑主线、总体性范畴进行探究，从而实现对马克思主题基本原理体系整体性的把握。

关键词：

整体性基本原理体系马克思主义

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