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    柔性管理在初中班主任工作中的运用

    梁海燕
    236页
    查看更多>>摘要：柔性管理方式是现代教育改革的产物,它与传统的刚性管理方式存在着本质差异,对学生身心健康的发展有着积极意义.在素质教育的要求下,初中班主任应当加强关注学生的心理变化,努力为学生营造出和谐愉悦的学习环境,以柔性管理理念为班级管理的新思路,巧妙把握柔性管理的特点,设计柔性管理的工作策略,帮助学生树立起正确的三观.

    柔性管理初中班主任工作运用

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    初中英语培养开放式教学习惯探究

    胡天红
    237页
    查看更多>>摘要：新课标要求从学生的实际需求和兴趣出发,把知识转化为需要解决的问题,让学生在质疑、探究、解惑的过程中,培养创新精神和实践能力,使每个学生都能健康快乐地学习.为此,必须构建一种新的课堂教学模式,激发学生的内在潜能,发展学生的个性,培养其创新思维的能力,英语课程与教材不单是知识的载体,应成为学生实现全面发展的载体,而课堂教学必将承担起.

    质疑探究创新发展

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    小学新生入学适应性问题与对策研究

    李会然
    238页
    查看更多>>摘要：一年级是幼小衔接的关键期,但是由于幼小教育阶段的差异性,家长的错误观念与教育行为,以及儿童身心发展的差异性等原因,导致小学新生入学适应性较差.对此,应探索建立幼小联动机制,不断提升教师教学水平,积极转变家长观念,形成家校合力,共同提升学生的适应能力.

    小学新生入学适应性幼小衔接

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    立足学生本位,强化学科素养——论初中道德与法治课堂教学

    黄于芹
    239页
    查看更多>>摘要：随着我国经济发展和社会建设发展呈现良好的趋势,我国对教育事业的关注和投入也一直处于增加趋势,教育对于一个国家的繁荣和民族的振兴有着至关重要的作用,初中阶段对于学生整个学习生涯来说又是最基础的阶段,是学生三观形成的重要时期,这也给初中教育提出了更多的要求.为了引导青少年树立正确的道德观和法治意识,本文首先介绍当前初中道德与法治教育的现状,针对这些问题,立足于新课程改革的背景下,对初中道德与法治教学提出策略建议,以促进我国初中道德与法治课程的教学质量.

    立足学生学科素养

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    巧用网络学习空间,玩转低龄培智课堂——以希沃学习平台为例

    蓝思思
    240页
    查看更多>>摘要：信息化教学是现代化教育的必然趋势,依托网络学习空间开展教学所展现的内容丰富性及教学形式多样性契合了低年龄阶段智力障碍学生的身心发展特点.因此,无论是在教学管理中提升效率,还是在教学导入时激发学生兴趣、乃至教学过程中高效传递知识,网络学习空间都功不可没.

    网络学习空间希沃学习平台培智课堂教学实践

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    班主任与家长沟通的有效策略研究

    萧惠清
    241页
    查看更多>>摘要：随着科学技术的发展,以前的家访、面谈等家校沟通方式逐渐被微信等便捷化的沟通方式取代,随之而来的家校沟通问题,特别是其中班主任和家长间的矛盾问题日益突出,成为新闻热点,受到社会的广泛关注.因此,此文将进一步总结班主任沟通工作的重要意义,从工作实践中进行相应调研,探究小学班主任和家长进行沟通时存在的问题,并根据自身的工作经验,提出提高班主任和家长沟通质量的相应措施.

    家校合作沟通班主任

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    在教学中怎样培养小学生的自主学习能力

    李玉霞李伟
    242页
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    信息化技术在小学数学中的应用

    吴燕飞
    243页
    查看更多>>摘要：现代科技的迅猛发展已经为小学数学教育提供了很好的技术支持,对学生的数学学习带来了极大的影响,推动着小学数学教育事业的健康发展.因此,小学数学教师应该借助教育信息化技术的应用优势,制定有效的数学教学措施,切实促进小学生数学学习的健康发展.

    小学数学教育信息化课堂教学

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    守望初心,师爱永驻

    余佳婉
    244页
    查看更多>>摘要：师爱包含了教师对学生的热爱、尊重、理解和期待,这是一种高尚的师德情操.教师对学生的爱,是教师开展教育教学工作的重要条件;教师对学生的爱来源于教师的责任感,教育教学实践中教师必须以身作则;师爱要求教师要具备童心,要公正平等地对待每一个学生,任何时候都要自制;同时,师爱在教育教学实践中要经受考验,教师要以高度的觉悟,满腔的热情和博大的胸襟来对待.有爱才有教育,只有掌握了爱的艺术,我们的心血才会浇灌出灿烂的希望之花.

    师爱和谐以身作则童心公正平等自制

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    分层教学在初中数学教学中的应用与实践

    许佳
    245页
    查看更多>>摘要：在综合性的教学发展之下,分层教学的模式展现出鲜明特色,应用呈现扩大化趋势.于此,更多的教师应学会应用这一模式,更好地展开教学改革,在尊重初中生主体地位的同时,能够针对性地进行培养,促使其形成独立化的学习能力.而为了解决教学中遇到的各种问题,教师也应该在良好的先置条件下去思考教学的变化,有效地根据学生的状况作出教学上的适应性调整,做到对学生数学综合能力素质的高效培养.

    分层教学初中数学应用与实践

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