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    农村小学语文教学中渗透社会主义核心价值观的策略

    樊高昌
    253页
    查看更多>>摘要：小学语文是一门人文素养非常强的学科,基于学科特点,科学渗透核心价值观,是当前小学语文教学的应有之义.结合农村小学语文教学中过分注重知识的灌输现状,为整体提升学生的素养,教师有必要结合教材内容来全面渗透社会主义核心价值观.在渗透社会主义核心价值观的实践过程中,语文教材内容是非常重要的载体,教师应该注重在语文教学过程中科学把握教材内容,以此为起点,全方位提升学生的综合素养.

    农村小学语文社会主义核心价值观渗透策略

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    浅谈语文教学中如何培养学生责任意识

    郎秀梅
    254页
    查看更多>>摘要：对学生进行责任意识教育就是让学会对自己负责,对他人负责,从而对社会负责.责任心,是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要的人格品质.目前,青少年责任感的淡漠越来越令人担忧,已成为一个不容忽视的问题:他们不了解父母的辛苦,只顾自己的感受,只知道自己高兴就行,很少去关心别人.他们什么事都以自我为中心,从来都不考虑别人,不愿与人合作.

    语文教学责任意识学习方式阅读中培养利用活动

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    双语课堂中语文教学口语练习

    古丽努尔·阿哈提
    255页
    查看更多>>摘要：语文教育的教学方法在历年教学大纲中做了修改,提高语文教学水平,不断改进语文听说训练的教学方法,加强对学生的听说能力培养,促进学生具有日常口语听说交际的基本能力.本文是在双语班教学中如何实现更有效的听说教学训练的教学模式,对于学生开展语文听说训练教学进行简单论述.

    小学语文课堂口语练习

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    浅谈小学语文教学中语言的艺术性

    鞠凤利
    256页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学过程中,注重教学语言的艺术性,使学生乐学不倦.

    教学语言的准确性情感性幽默性激励性

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    浅谈如何加强小学语文教学中的过程性评价

    战丽杰
    257页
    查看更多>>摘要：过程性评价是教师对学生学习的过程的思考与认定,是通过学生活动记录、知识测验、问卷调查等形式对学生的学习过程的持续评价.新课程改革强调教学的评价要关注学习的过程,关注学生学生学习新知的经历和获得新知的体验.但在教学中我们不少教师的评价方式依然与课程改革的精神背道而驰.语文学习过程是一个读写思全面发展的过程.小学语文教学评价作为促进学生发展的一种手段,要贯穿于学生学习的全过程.

    评价多样性空白性激励

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    让文明诚信教育渗透在小学语文课堂中

    刘秀清
    258页
    查看更多>>摘要："人无信而不立.""千教万教教人求真,千学万学学做真人."我们的教育中最根本的目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的共产主义接班人,最重要的是培养具有高尚品德情操的人.现在的高砂,青壮年大都外出打工或是做生意,大多孩子都成了留守儿童,交与爷爷、奶奶、外公、外婆看管.隔辈人大多溺爱孩子,缺乏对孩子的正确引导,致使很多的孩子文明诚信不容乐观,说谎,抄同学作业,做了错事不承认等.文明诚信是做人的根本,是学校德育的基石.而作为一名语文教师,我觉得很有必要让文明诚信教育实施渗透在小学语文课堂教学活动中.

    文明诚信教育渗透小学语文

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    构建情景教学法的小学语文教学

    马翠萍
    259页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学实践中,积极构建情景教学法,不仅能够切实提升学生的语文素养,同时也能够在很大程度上优化学生的语文认知,还能够营造积极向上的课堂氛围,全面激发学生的语文学习兴趣.基于此,在小学语文教学实践中,教师应该科学构建情景教学法,切实提升小学语文教学的整体质量.

    情景教学法小学语文实践运用

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    高中语文新授课教学的思考与探索

    赵媛媛
    260页
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    优化语文教学体验人文之美——小学语文人文课堂的构建

    易明莉
    261页
    查看更多>>摘要：语文是一门工具性学科,也是一门人文性学科,人文性是语文学科不可忽视的基本特性.但是在现阶段的语文课程教学过程,教师过分强调语文工具性,忽视了其人文性,导致学生们在语文知识学习过程中获得的人文关怀不够,不利于学生语文学科素养的全面提升、不利于适合时代发展的高素质人才的培养.因此,在小学语文课程教学过程中,我们应优化语文教学方法,帮助学生体验语文的人文之美.

    小学语文人文课堂教学实践

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    作文教学中学生观察能力的培养

    吕荣
    262页
    查看更多>>摘要：小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来.这就需要教师对学生做一些正确的引导,引导他们在平时就要留心观察身边发生的事情,并且把自己所观察到的有意义的事情及时以日记的形式记录下来,让学生养成良好的观察生活、思考生活的习惯,这样就可以积累很多真实的写作素材.

    作文教学引导学会观察用心运用

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