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    中小学家校共育的混合式教学模式分析

    贾冬雪
    354-355页
    查看更多>>摘要：研究着眼于中小学教育教学的家校共育问题和混合式教学模式,重点分析了现有家校共育的混合式教学模式的人员社会系统、技术支持系统及教学管控体系,指出了家校共育的混合式教学在家长要求、教学合理性、教学设计和顶层规划四个方面的问题,并就教学论证与建设、意识形态培养、技能素养提升和科学管控等方面进行策略分析,研究对中小学混合式教学建设实施及混合式教学模式下家校共育问题研究具有重要的指导和借鉴意义.

    混合式教学家校共育教学改革中小学教学

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    浅谈高中学生社团活动对校园文化的影响

    毛野
    356页
    查看更多>>摘要：校园文化是学校综合办学能力的体现,同时也是学校魅力以及办学特色的彰显,对学校的可持续发展,具有非常重要的作用.本文分析了学生社团活动的意义,探讨了学生社团活动对校园文化建设的作用及今后的发展方向,指出学生社团活动可以推动校园文化繁荣发展.

    社团活动校园文化作用

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    小学拼音教学中趣味教学法的应用分析

    王媛
    357页
    查看更多>>摘要：本文分析了趣味教学法在拼音教学中的必要性,并阐述了趣味教学法的具体应用方法.教师应当综合运用儿歌口诀教学、故事教学、游戏教学、形象记忆教学等方法,创造活泼、有趣的教学氛围,提升学生的学习积极性,改善教学效果.

    小学拼音教学趣味教学法

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    基于核心素养的小学数学教学探究

    赵铭
    358页
    查看更多>>摘要：我国经历了粗放的经济发展期,对人才有了新的要求,不仅仅强调人才的专业技能,更急注重人才的全面发展,所以我国传统的教育方式已经不能完成人才的培养.小学教育虽然填鸭式的教育可以更好地帮助孩子掌握基础知识,迅速扩展他们的知识储备,但是,对小学生的影响是终身的,应试教育的作用也具有局限性,因此,必须对教学方法进行改革,一切学科的教学方法都应该向科学化转变.

    核心素养小学教育数学教育

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    情景教学法在中学英语教学中的应用探讨

    李婷王旭花史乐乐
    359页
    查看更多>>摘要：目前来看,在初中英语教学中,单一的教学方式、枯燥的教学方法,再加上英语词汇既难记且难背,影响了学生学习英语的积极性,造成英语教学效果不理想.随着新课程改革的不断深入,新兴的教学模式层出不穷,给英语教学增添了活力,其中情景教学法不仅在调动起学生学习的热情主动性方面有着其独特之处,而且对提升初中英语教学效率有着明显的促进作用.

    情景教学法中学英语教学应用

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    多媒体在高中美术教学的运用

    关倩
    360页
    查看更多>>摘要：随着网络化和计算机技术的发展,多媒体在教学中的应用也越来越频繁,目前多数学校已经完成了教室多媒体化,教学资源也实现了数字化,因此许多学科的教学都引入了多媒体教学模式.高中美术虽在所有学科中占据的课程不多,但是在素质教育理念下及学生全面发展的教育方针下,多媒体运用到美术教学中也显得尤为重要.本文主要论述多媒体技术在高中美术教学中的运用策略.

    多媒体高中美术教学方法运用

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    谈高中生自主学习与探究能力的培养

    岳秀芹徐光海
    361页
    查看更多>>摘要：在新课程改革浪潮的推动下,教师在教学中应更新观念,转变角色,设计一些探究活动,把探究性学习渗透到每一个教学环节,创造机会让学生自主学习、合作学习、探究学习,真正成为学习的主人.

    自主学习探究学习合作学习

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    新时代背景下中学教师德育意识的培养与实现

    钟婷
    362页
    查看更多>>摘要：新时代背景下网络信息碎片化,给人们带来了前所未有的冲击,思想观念由单一转变向多元,中学生的心理、价值观也在此冲击下发生了巨大的改变,其在社会中主动获取到的信息与受到的传统的教育方式产生冲突,使其在社会中变得无所适从,中学教师的德育工作受到了空前的挑战.本文先是对新时代背景下中学教师德育意识的现状进行了概述,又阐述了培养中学教师德育意识的重要性,最后提出了如何加强中学教师德育意识的举措.

    新时代中学教师德育意识培养实现

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    谈学法指导促使学生多学高效

    郭晓云
    363页
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    关于核心素养下的高中历史教学策略研究

    吴建斌
    364页
    查看更多>>摘要：新课程标准制定以来,已经经过了两年多的发展,而高中学生对于历史学科核心素养仍然缺乏正确的认识,在日常学习活动中,历史学科核心素养的落实工作并不到位,使学生理解不到位.基于此,本文对核心素养下的高中历史教学策略进行研究,对解决高中历史教学核心素养下问题的方式做出新尝试.希望能提高高中历史教师在教学中融入素质教育,以此提高学生历史核心素养.

    高中历史核心素养教学研究

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